教师是人类灵魂的工程师

音乐学院赵楠

（顶岗支教实习学校 清远佛冈城东中学）

2018年3月5日，我跟随学校的大巴车到清远市佛冈城东中学开展了为期四个月的顶岗教育实习活动。在实习的一个月中，我担任初一10班的实习班主任。实习班主任的路途虽然充满了忙碌与艰辛，但是它使我对班主任工作有了新的认识和理解，在那里我学到了更多书本上学不到的东西。在与指导老师和学生的接触交流中，我初尝了身为人师快乐，也使我懂得班主任工作的繁琐和艰辛。一个月的实习让我收获颇丰、感触良多。

要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。第一个礼拜见习周，原班主任张老师并没有向我过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，她告诉我们只有通过自己的了解和发现，我们才会有进步，有收获。我很认同张老师的观点，所以见习周里，我通过平时的班级活动，像课间操、眼保健操等和他们的作业完成情况认真去了解他们。

因为我们初来咋到，对学生们还都一无了解，班级管理工作都还有点无从下手，所以了解整个班级的情况，就显得非常的重要。经过我一段时间的认真观察，我发现这个班的学生其实很听话，很有个性，特别是听班主任的话。所以我告诉自己要多向班主任学习、请教。我还通过班干部了解班级的更多班级日常工作，为下周的班主任工作打下良好的基础。为了增进对学生的了解，我抓住一切可能的机会和他们接触交流。除了上课时间，我一直是跟班的。刚开始几天，学生都不怎么和我说话，都非常被动。我发现自己好象很难融入这个班级，原因是彼此还不了解，这时我应该采取主动，通过关心他们的学习、生活情况，慢慢的和他们交流。通过自己的主动以及对他们的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一个计划，在见习的一周内，把全班同学的名字联系个人，都记下来。这项工作尽管花了一些时间，但我觉得是非常有意义的。因为学生都希望从老师的口中能够听到自己的名字，这也是对学生的一种尊重，而且也会使学生更尊重你，更愿意和你交流，从而也达到了了解学生的目的。最后，还要多与原班主任交流沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，她对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。

不简单的班主任工作

外国语学院 陈晶

（顶岗支教实习学校 清远佛冈城东中学）

我担任初一二班的副班主任。刚开始，我真的不知道班主任的工作具体是什么。只是单纯地以为班主任就是与学生同在，看他们出勤情况、卫生情况、学生平时的表现以及其他一些零碎的东西。并且怀着稚嫩的想法：班主任工作应该不难、班主任应该挺简单的、挺轻松的。更何况是一个副班主任。怎么知道，事实并不是这样的。

首先，我简单分析一下我们班的情况。因为我们班换老师换得比较频繁。班主任以及一些科任老师都并不是那么固定。因此，不少老师对本班同学并不是特别熟悉。我没办法向他们询问学生的情况。于是，我只能自己摸索，自己去认知。另外，我发现我们班的学生两极分化比较严重。坐在前排的同学和坐在中后排的学生的情况截然不同。前面的学生时上进、勤奋、好学、乖巧的，而后面的学生大部分都是调皮的，爱动的。于是无论是纪律还是学习方面，我都要用不同的方法。此外，部分学生是留守儿童，父母不在身边，因此监督工作并不能完全落实到位，他们的父母只能把希望寄托在班主任或者老师身上。种种原因，都让我发现我有很多工作以及担子要背，这使我很大压力。

一开始，我们班就发生了很多情况。迟到、旷课、卫生不整洁等等都让我应接不暇。不仅是这样，科任老师还要不断向正班主任还有我说哪位同学上课开小差之类的，这使我很头疼。正班主任刚刚休完产假，可能是事情比较多，她的精力也有限，于是很多东西就落在我肩上。一开始，我真的不知道自己该干什么。说真的，如何进行班级管理，我们是有学过的，但是当要从理论上升到实践，我手足无措。后来，我冷静下来，进行理性分析，具体问题，具体分析我们班级情况，并且，我经常跑去名班主任询问他们管理班级的方法，与他们进行探讨。慢慢地，我发现自己可以慢慢实施一些措施来管理。

首先，我得了解学生基本情况。我拿着他们的学籍表，并且通过上课观察每个学生的性格、特性等，想方法对不同的学生实施不同的方法。希望能够真正做到“因材施教”。其次，我关心他们的一切，跟他们在课间操跑步、做运动，以拉近与他们之间的距离。并且鼓励他们积极参加各种各样有益身心的活动。慢慢地，他们对我没有了一开始的防备甚至敌对意思。

最重要的是，我稍微调整一下班级日常管理。我刚开始发现一些班干部并没能做好带头作用。于是通过我和正班主任一段时间观察，我们一起商量选出了一些新的班干。选出一批“活血”之后，我和正班主任就对班干部进行培养。做一个老师，并不能孤军作战，应该善用人才。

在我班级上，我非常强调品德。无论是行为习惯方面还是做人，我都抓得比较紧。因为，他们还小，很多行为习惯得从小抓起。每个星期，我都会拿出半节课给他们讲讲一些关于美德的小故事。这个年纪的部分学生，他们觉得讲粗口很有面子，于是“粗”口成章。有一次，我给他们讲故事：一个人跳下河救另一个失水者，他自己救人心切但却不懂水性，最后，还要别人救。我把故事讲出来，就是想教育他们别下水玩，而且救人得看自己的能力。怎么一个男生这时说了一句粗口“傻X”。我当时就火了。幸好我寒假的时候看一本万玮的《班主任兵法》，里面也是出现类似的情景，当时万玮老师是这样教育他的学生的，他严肃地叫那个男生站起来，出去洗手间把嘴巴洗干净后再进来，不然班级不欢迎你！于是，我也效法万玮老师，一脸严肃说出那句话。真的很奏效，那男生走出去了，全班都安静了。于是，我给班级做了教育。并且事后走出去给那男生说教一番。从那以后，虽然部分男生还是一下子不能改变，但起码嘴型出来，但字没有吐出来就收住了。

班主任是学校管理中的一部分，是班级管理的核心引导者，对全班同学的思想品德、言行举止和学习生活都起着非常重要的示范作用。班主任工作烦琐复杂，要想做好班主任工作没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。要与学生建立良好的师生感情，进行互动式的交流与沟通，才能有效管理班级。因此，我还要好好学习怎么做好一个称职的班主任。虽然是副的，但也是班主任。

既当爹又当妈的班主任日常

生命科学学院 梁火添

（顶岗支教实习学校 清远佛冈城东中学）

平凡的班主任工作，是让学生提高潜质、养成习惯、塑造人格的工作，是一项光荣的工作，但它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，务必投入很大的精力和大量的时间。

这六个星期以来，作为七年级11班副班主任的我，基本上了解班上学生的学习表现和家庭情况。根据我这一个多月的观察接触和从其他科任老师那了解到，班上学生学习表现并不理想，更让我头疼的是班上也有几个问题学生经常违反校规校纪、班规班纪，使得班集体荣誉受损，并且在其他方面也是表现得特别不好。尽管他们被级长、班主任及我们科任老师叫到办公室进行批评教育，也还是屡教不改。

在我刚做11班副班主任时，首先我是先抓该班的班风和日常的集会、扫地等班规班纪。一开始我是通过说理的方法去批评教育那些违反纪律的学生，但是过了一两天，那些学生还是会犯同样的错误。比如，就以11班的谢灏、郑梓辉、黄林峰为例，这几个问题学生刚开学经常迟到，同时被学生会或当天值班老师抓到，很大程度损坏了班集体荣誉。起初，我是用道理对他们进行批评教育，可是效果并不理想。同样，这几个问题学生在其他方面也是犯错误，级长和办公室其他老师也对他们进行批评教育，方法手段大同小异，都是斥责训话比较多。我个人觉得只要是不伤害学生生理心理的方法手段，都是可以应用到批评教育学生的工作当中。有时候，我遇到这些问题学生一而再，再而三地犯同样的错误时，我对待他们也是刚柔并济，软硬兼施。

不管是班主任还是副班主任，除了主要管理好班级之外，还要处理很多事物，比如负责每周一下午最后一节课给学生开主题班会，再是天天讲安全教育，带领学生进行各类学生活动，同时也负责督促学生完成上级分配的各项任务，应对各项检查，还要协调学生之间的各类事情。例如，11班的张家淋同学，当天没来上课，我是要和副班主任讲的，因为作为班主任，我们首先考虑的是学生的人身安全。又过了几天，该学生还是没来上课，并且事前我也从班主任那了解到他还欠学校的课本费90多元，一直拖欠着还没缴清。班主任肯定是要追回这笔费用的，慢慢地我们了解到该学生不读书了，因为他家庭情况以及父母之间关系糟糕，班主任和我们准备去他家进行家访，并事先多次主动联系他的家长，但是家长反应出乎人意料，班主任也曾去该学生家，但发现他已经搬家了。那只能调查他学籍，查找他的居住地，经过多方打听，了解到他现居地，该学生的家长并不在乎孩子辍学这件事。但是作为班主任，一定要这名学生的家长在相应责任书上签字的。

在班主任的工作中，我觉得处理问题学生的问题行为是很伤脑筋的事情。在11班，那几个问题学生常常违反纪律，批评教育对他们是家常便饭了，更甚者是，当批评他们时，他们要么就是哭鼻子，要么就是嬉皮笑脸。他们当中的一位在数学课上常常没有遵守课堂纪律，一次被抓到办公室批评教育时，突然用自己的手砸自己的手掌背，说什么部位抽筋，当时办公室很多老师在场，包括他妈妈。当时学校是要他家长带回去经过医院检查证明该学生全身没问题才批准回来上课的。经过医院检查，该生身体并没有问题。如果班主任面对这种情况，处理不当的话，很有可能会引起轩然大波。所以，我觉得班主任工作重心除了在学习方面，还要关注学生的身心发展。接着我总结出关于班主任管理班级的几点看法：

一、抓住思想教育

班主任是学生班群众的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。怎样才能做好技校班主任工作？作为班主任，使我真切感受到，没有学生的思想教育，管理就无从谈起，没有到位的思想教育，管理也就难出效率，抓班级管理，首先要做好学生的思想教育工作。

1、要抓纪律性思想教育

“无规矩无以成方圆”。严格执行《学生一日行为规范》、《学生手册》和月训练要求，以此作为常规性思想教育的蓝本。个别学生不思进取，纪律性差，学习不专心，此时，班主任要安抚新生的波动情绪，及时开导，婉转教育，“对症下药”，懂得学习越发奋拼搏，前景越光明诱人，否则，将被时代淘汰于门外。

2、要抓好后进生的思想教育，用心引导，唤回信心

由于受教育实践中客观存在的“应试教育”倾向的影响，无论是社会、家庭，抑或是学校、教师，往往忽视了学生潜质和心理素质的培养，片面地以考试成绩作为评价学生的主要或唯一标准。如此基调和环境，也就促成了学生目标定位的不科学性。部分学生虽然天天都在盟誓，但没有一天对自己满意过；虽然天天都在发奋，但最终还是事倍功半。久而久之，信心和斗志丧失贻尽，留下的只有对自己的不满意和不愉快。

二、强化班级管理，构成良好班风。

班风的好坏直接影响着学风，因此班主任在新理解一个班时就就应致力于良好班风的构成。我的做法具体有以下几点：

1、开学之初，树立榜样。经常采用各种方式号召学生向榜样学习。抵制歪风邪气的构成，对违纪违规次数较多的同学采用谈心、批评等多种方式进行教育。

2、制定班规，对学生进行量化管理，一般来说是从学习纪律、清洁卫生、体育锻炼、值日生、班干部、大课间、奖励等几个方面，制定奖罚措施。个性指出的是班规的制定宜采用民主方式，并且在班规的实施过程中，班主任必须要讲原则、讲民主，要一视同仁。

三、班主任要善于观察，耐心细致地解决问题

我在工作中总结出二慢，一是慢进教室细观察。应为有二分钟预备铃，这要求学生进教室后要静心，准备当堂课的学习用具，并坐端正，迎接老师进教室上课。我的做法是铃声一响，则站在门口，仔细观察每个学生的表现，让学生把一个真实的自我充分展现出来，班主任这时能够掌握第一手学生动向，能够利用以后的课余时刻有的放矢地做学生思想工作。二是慢言细语少厉色，当学生犯错误时，我一般不会严厉地训斥，时时警戒自己要制怒，慢言细语能消除学生的恐惧感，让学生从老师的教诲中明白道理，认识错误。这样能够不损伤学生自尊心，引起逆反心理，学生也乐意理解。

四、施展爱心，让学生更贴近你

多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关联，变学生被动理解管理为主动自我管理。班主任对学生的教育培养，集中体现一个“爱”字。我首先对每个学生进行全面了解，经常同他们个别谈心，从学习、心理、爱好、家庭等处了解学生，利用晚上经常同学生电话沟通、同家长沟通。如刘哲小朋友，我透过各个途径教育、帮忙他，用爱心去开启他的心灵之门。这个学期各方面都有较明显的进步。“感人心者莫先乎情”，以情动人，以情感人，才能使学生产生情感共鸣，才会理解启发诱导；对学生满怀热情和爱心，尽量满足学生的情感需要，才能帮忙学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果对他们只用简单甚至粗暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来难度。因此，作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化。如果班主任把两方面紧紧结合起来，严中有爱，爱中求严，严得适度，更会收到意想不到的效果。

总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那必须会把工作做好。越努力，越幸运！

城东中学第7周班主任工作心得报告

生命科学学院 许丹付

（顶岗支教实习学校 清远佛冈城东中学）

不知不觉来城东中学已经第7周了。这是有史以来最忙的一周，下面进行我班主任的工作报告。

在班主任工作中，师爱更体现出不可估量的作用。不管对待哪一种学生，班主任都应能做到一视同仁，特别是务必做到尊重学生的人格尊严，以平等的态度爱护学生的自尊心。作为班主任老师，如果对”尖子生“取得的成绩、获得的荣誉就大加赞扬、宠爱有加，而对”后进生“的错误或过失就表现得冷若冰霜、严加批评，”恨铁不成钢“，认为这是拖了班级的后腿和影响自己的工作效率。那么，前者会助长学生的虚荣心和骄傲情绪，变得沾沾自喜，这种放纵的行为对学生百弊而无一利；而后者则会打消学生的积极性，创伤学生的自尊心，使学生产生逆反心理和对立情绪，这样的学生往往会因得不到老师的关心和支持而变得孤独，因看不到希望而变得悲观失望、不思进取，容易做出一些极端的行为。所以，在学习生活中，我对后进生更关注，我尽可能多的和他们接近,了解他们的真实想法,不断的发现他们的优点, 即便成绩再差的学生,也是以鼓励他们为主，我会真诚地和学生沟通交流，站在他们的角度去思考问题,多理解他们，使他们信服班主任，愿意与班主任多方面地交流思想。

我经常帮学生整理衣领，摸摸学生的头，学生生病时关切的话语，天气变了，我会及时提醒学生添加衣物，每天放学回家时，我都不忘提醒学生路上注意安全，我亲切地称呼我的学生“磊磊、小白、我的孩儿们，”让学生们从心底感受到老师对他们的爱。

爱他就去赞美他

有句话说得好：说你行，你就行，不行也行。其实是非常有道理的。我们班主任及时的发现学生们值得赞美的地方，然后大声地说出来，把赞美学生变成一种习惯！你就会惊奇地发现：说你的学生行，你的学生就会真的很行！后进生，之所以后进，其根本原因还是缺乏自信，认为自己就是无法赶上别人，破罐子破摔得了，或者放弃得了。而班主任真诚的赞美却拥有神奇的魔力，可以让他们重新充满自信。我们班的雷倧远同学，上课爱说话，不把学习当回事，课桌上的书本横七竖八的乱七八糟，作业也应付差事，刚开始我也没有什么好办法，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他的书写还不错，我便趁这个机会鼓励他，说“你的书写很漂亮，书法比赛一定能拿第一名，若你在学习上更用心，那就更好了。”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，使他爱上了学习，有了上进心。

作班主任的这些日子里酸甜苦辣都有。虽然很累，但是收获很多，感恩。