爱上
外国语学院 陈炼慧
（顶岗支教实习学校：怀城镇城东初级中学）
在顶岗实习期间，我担任初一班(15)的副班主任，我所任教初一(15)班共有学生59人。学生的基础知识和基本技能较差，从整体上来说没有什么突出优势，也没有什么重要的劣势。其次，由于学生多来自不同的各个学校，学习、卫生、纪律等各方面的要求都不一致，还有资质能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作，一开始我是很崩溃的，后来我就私下跟他们谈了一下，有些同学就收敛了很多。而且班级的凝聚感不强，可能是因为班里经常会转来一些新同学。所以我在日常或者是在上课的时候经常会强调班级要团结，就加强班级的凝聚感。
安全和纪律方面，课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键，要抓好课堂常规管理，做到“明细、严”，使学生在课堂上能集中精力听好课，从而提高课堂教学效率，虽然我很明白这个，但是由于跟班上的同学熟了之后他们就开始有点放肆了。课间纪律，对学生提出明确的要求，既要玩好，又要不发生任何意外。每次下课他们在打打闹闹我也是会提醒他们不要太过火了。
家校沟通方面教育学生，及时与家长的沟通时很重要的，而且，家长也需要学习，需要和孩子共同成长。孩子和父母是天然的朋友，但是，为什么孩子常常表现出叛逆呢？这是因为我们家长落后了，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。要争取多喝家长沟通，在沟通、交流中进步。而且这边的有一部分的家长不太关心孩子的学习和日常生活，可能是因为就觉得读书没什么用和家长自身的本身的文化素质就没有很高，而且都是在农村的，对教育不大重视。平时交作业的人数也不理想后来我就定了一个规矩要是有谁超过三次不交作业的，直接写监护人的号码写给我，监护人具有知情权。后来慢慢地不交作业的情况就减少了。有时候一些调皮的孩子我也在私下的时候慢慢的了解他们关注他们喜欢的东西，让他们知道老师是关心和关注着他们的。
渐渐地跟他们相处，才觉得学生真的很可爱。我想，我逃不掉了，也不会想逃了，我想去靠近，再靠近，用我自己的方式、尽我最大的努力去爱护他们。可能对于他们来说，我只是他们这么多年接触到的老师当中最普通的一个，但对于我来说，这群孩子是我人生中带的第一批学生。班主任，严肃而又庄重的字眼，以后的自己也是要步入教师行列的，可能也会去带班，但是，估计不会再有现在的这种激动，也不会再有这份心的悸动了吧。
15班，我的班，突然有一种占有般的满足感。忽觉此刻的自己变得有些贪婪，想要这个班级，想要和他们在一起，想要对他们好，更想要得到他们的爱。
班主任的重任
美术学院 姚火梅
（顶岗支教实习学校 怀城镇城东初级中学）
班主任的工作算是顺顺利利的接手，刚开始是先跟班学习。刚刚开始的时候有很多的不懂，上台讲班会课，其实手心都替自己捏了一把汗，在课前不断的把课件看了一遍又一遍，知道自己已经把课件背得很熟悉，但还是不是很放心，确认是否已经做好一切的准备。
三月是倡导向雷锋学习，践行雷锋精神，不仅仅是课堂上讲讲而已，更多的是倡导学生用实际行动来证明，“行胜于言”，我们班有同学就用实际行动来弘扬雷锋精神，拾金不昧的精神，虽然捡到的钱不多，但她胜在行动，在班级也会对他们进行奖励、鼓励，雷锋的名言也说过，“好事做了一火车”，不一定要做大事，小事慢慢的积累起来就是大事。学校开会进行表彰，以他们为榜样，多一点观察、发现，榜样就在我们的身边。
很多时候都不能理解学生为什么会为自己的错误找借口，迟到、在课堂上讲话等，来到学校就应该认真的学习。其实很多时候都是以我们成年人的眼光去看待事情，他们只是一个平均年龄14岁的中学生，回想起来自己以前在初中的时候也会有这样的事情发生，更多的是站在他们的角度想问题，多站在他们的角度思考，我们的身份是“老师”，我们更应该把“老师”的概念不要放得那么高，蹲下来聆听他们的心事，多和他们聊天，走下讲台，在课后的时间可以把他们当成朋友对待。
班主任是一个很重要的角色，了解班级学生学习情况、家庭等，因为他们来自不同的环境、不同的家庭，而他们的个性都会有区别，在日常生活中，班主任更要细心、耐心去观察学生的变化了解他们想法，班主任和学生的关系是最密切、最亲近的老师，学生有什么困难，都会第一时间想到给班主任反映，而我们需要更缜密的心去了解，班级发生什么事情，班主任都要在第一时间发现，及时处理，否则一个很小的事情，就是因为班主任没有及时处理，导致事情变严重。多一些鼓励，他们在课堂上睡觉，我会摸一下他的肩膀，课后再问一下他为什么在课堂上睡觉，大部分的原因都是在家里拿父母的手机来玩游戏，玩着玩着就过了时间，那这样的话，怎么保证他在下一节课认真听课？更多的是让他自己承诺，这样他才意识到我下一节课不能睡觉了。但也会为了某一件事情生气，严厉呵斥他们，在呵斥以后也会哄着他们，如果只是呵斥、没有鼓励他们，只会和他们的距离越来越远，做到好像弹弓一样，收放自如。
班主任工作
文学院 谢晓荣
（顶岗支教实习学校 怀城镇城东初级中学）
这天已是第七周的尾声，而这周也是作为实习副班辅助班主任展开班级管理的第六周。除了平时基本的纪律管理，也开展了多次班会，且在班会上就学生的课堂表现、作业完成情况以及开展安全教育等等。
通过为期不长的的跟班学习，我认识到了要管理好一个班级，首先是要较快地了解整个班级的情况。刚开始见习的时候，班主任并没有向我们过多的讲他们班的其他情况，而是让我们更多的通过自己的观察和发现来了解这个班，后来在跟交流合作中，我大概了解了班里的一些情况。刚开始几天，跟学生彼此还不了解，但通过自己的主动以及对他们学习、生活情况的关心，学生也逐渐放开来了，都愿意主动找我交流了。除了交流，我还给自己制定了一系列的教学和管理计划。再次，要多与原班主任交流和沟通。班主任就是沟通班级的桥梁，他对班里的一切事物，每一个学生的特点都了如指掌。加强和班主任的联系，让我学到了更多的处理一些班级工作的方法。同时，在日常生活中发现的一些关于学生和班级的问题，也可以跟班主任商量和探讨。
八年级七班是我要跟班的一个班级，班里的学生相较于同层班级纪律会好管一些，但是调皮的学生也不在少数。调皮的学生会经常跟前后桌，甚至跨组开小差，纪律问题真的很难管。而且平时遵守课堂纪律的同学在听课过程中并未能够很好地消化课文知识，只是机械地坐听而没有认真做好笔记，经常忽略反复提到重点要记的内容，也是因为学习方法欠缺导致了成绩上不去，这些想要提高学习成绩的学生就需要我们的监督和引导。总结来说，八七班虽然纪律相对来说较好，但是积极参与课堂的学生太少，自主学习能力较差，而且布置的课后作业完成结果不理想，因此造成两班的学习成绩差距较大。营造一个积极向上的学习氛围是需要每个学生的参与，所以在日常的工作中，我特别的跟学生强调集体观念的重要性，让他们知道自己的所作所为都是影响深远的，鼓励和监督他们树立集体荣誉感。就希望自己能针对该班的学习情况制定出一系列有效的措施，提高他们参与课堂学习的积极性，树立集体意识，从而尽快缩小与其他班级的差距。
