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砚园三班寒假学习心得之一
2017-03-21 15:47  

寒假课程心得

1号 李晓瑜

历时一周的寒假课程无疑是对所有的砚园学子们的一大考验,因为在上课的第一天起,肇庆的温度就不断地下降,几乎每天都在刮风下雨,每天最痛苦的事情就是起床!不过凭借着个人的意志和对知识的渴望,我们还是顺利地完成了所有的学习并且都取得了不少的收获。

Course series 1:《台湾基础教育考察讲座》与《音乐鉴赏》

寒假课程的第一节课是我们的肖院长的《台湾基础教育考察讲座》,肖院长向我们分享了他对台湾基础教育的考察心得。从这次考察中,他总结出了台湾的好学校的好校长身上值得我们去学习并推崇的“六个力”,分别是“正向力、知识力、执行力、沟通力、决策力、综合力”。这六个力要求校长必须具备务实精神、前瞻精神、创新精神、理解精神。“知识力”要求校长本身在课程规划、教学实践、法令理解、科技应用等方面要具有充分的知识储备。“执行力”要求校长在组织团队、整合规划、协力合作、绩效责任等反面充分地体现出自身的规划和组织能力。“沟通力”要求校长要懂得如何与师生进行沟通协调、学会如何激动鼓舞、欣赏关怀他们,在公共关系上要建立起良好的桥梁。“决策力”要求校长通过自己的系统思考,对策略进行分析最终能顺利解决问题,并且能够很好地进行危机管理。“综合力”要求校长要有宏大的形塑愿景和独到的创新思维,很好地对学校进行政策行销和资源整合。此外,肖院长还提到了台湾教学上值得我们内地教学学习的地方,就是课堂的设定应与孩子贴近一点,台湾的中小学教育本身突出体现了应用性、人文性和生活性的特点,而我们内地的教学在这些方面还是要不断地加强。

《音乐鉴赏》课就是一门十分贴近我们的课程,孙家国老师给我们详细地介绍了与我们日常生活息息相关的通俗音乐。通俗音乐是指结构短小,内容通俗,形似活泼,情感真挚并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,有的流行一时,有的甚至流传后世,经久不衰的歌曲,通俗音乐植根于大众生活丰厚的土壤之中,因此又有“大众音乐”之称。孙老师向我们详细地介绍了内地、香港和台湾的通俗音乐的发展时期、复苏经过和播放了许多代表作让我们欣赏,在品味代表作的同时能够体会到流行音乐的特征。最后还向我们普及了许多音乐剧的知识,歌剧不通俗化而是都市文化的额一个重要产物,具有通俗化、大众化和商业化的特征。

Course series 2:《课堂有效教学原理与策略》与《书法鉴赏》

我是第一次听我们曾院长的课,幽默诙谐的上课语言符合曾院长一贯的讲话风格,想要成为一名卓越的人民教师懂得何谓课堂有效教学是非常有必要的。课堂的开始,曾院长就从有效教学的含义与特征、基本理念、评价标准、基本策略四大方面着手来向我们介绍。有效教学是效率、效益、效果三者并重的教学观,学生的有无进步和发展是衡量教学有无效果的唯一标准。

课堂中还引用了孔子的“愤悱之情”,“愤”是指学生的焦虑之情,强调老师要观察学生的神情、脸色,对其察言观色,“悱”是指学生的想法找不到适当的词语、句子去表达自己观点,老师应给予学生点拨和指引。备课四要素:学习者、学科内容与结构、教学目标及其教学方法、教学自身。有效教学的特征:①正确的目标“为学生学习而教”、“教是为了不教”。②充分的准备③科学的组织④清楚明了⑤充满热情⑥促进学生学习⑦以融洽的师生关系为基础⑧高效利用时间⑨鼓励学生

熊沛军老师的《书法鉴赏》课的一开始就引用了“金陵八家”之一的龚贤说过的一句话“作画难,而识画尤难,天下之作画者多矣,而识画者几人哉?”,所以我们是先从“识画”开始学习,通过作品去感受书法家的气质、情绪及其意境与审美趣味、格调的要求。书法的欣赏方法可从虚、实两个方面展开,我们主要学习了从笔法、结字、章法、墨法、形貌与神理、功力与性灵、自然与雕琢这些方面去欣赏各种各样极具代表的书法作品。

Course series 3:《教师伦理与道德》

一、师德的概念

师德就像是空气,看不见,摸不着但却无处不在。教师的职业道德其实就是牺牲和奉献之间的权衡,也是教师职业对教师本身的要求。教育的本质是把人培养强大,而传递知识只是一种手段。所以教师要懂得积累丰富的师德,形成隐形的知识库,热爱自己的工作从而坚持自己的工作。只有热爱工作,坚持热爱下去,心才不会一直流浪。

在教育调皮捣蛋的学生时,千万要注意自己的言行举止,不能贪图嘴上一时的痛快就用过激的语言去辱骂学生,要学会控制自己的情绪,忘记学生的不好、冷漠、不懂事。做老师久了会变得特别小气,那是因为大部分老师只会用挑剔的眼光去看待学生,只会说学生这里做得不好,那里做得不对,久而久之,只能从学生身上找缺点,我们应该要以欣赏的眼光去看待学生,打开心胸,这也是一种师德。

二、师德的建设,时代的呼唤

很多人会因为个别的事件,以偏概全地去评价整个民族的道德水平,其实这种做法是愚昧无知的,一个国家的道德水平更重要地是体现在国家对事件的处理水平上,对违反道德要求的行为的惩罚和态度才是一个民族道德水平的根本体现,民族文化早已融入到教师的血液当中,经过教育不断地约束自己。

(一)个别的师德问题

“范跑跑”事件、老师要求学生升国旗要暴晒于太阳底下而老师却撑着太阳伞在一边乘凉等等一系列事件都说明了现如今很多的老师还不懂得要求学生做到的事情,前提是老师自身必须得做到,个别的师德水平应以小见大。

(二)整体师德水平

大部分的老师都会经历一段职业倦怠时期,抱怨工作的不愉快,但是老师更应该要懂得闭嘴,尽管你抱怨,但是请不要把你的抱怨去影响别人,想要轻松地度过职业倦怠期,就要学会停止抱怨,学会微笑面对工作、面对学生,故现如今整体的师德水平改变已迫在眉睫。

(三)改善师德现状

改善师德现状决定了教育持续健康发展的深度,学校应以人为本,教师以奉献为乐,学生以成才为志。改善师德现状决定了对学生终身影响的程度,孩子可以不成才、不成功但一定要成长。人格不像电脑,它是不可以格式化的,所以要教会学生如何做人。改善师德现状决定了教师专业成长的高度,秉承着教书育人的最初理念,保持纯洁的灵魂,坚信教育可以改变人的一生。想让自己的孩子遇到什么样的老师,我就成为什么样的老师,不想让孩子接受什么思想,自己就不会跟学生去说那样的思想。

三、高尚师德,国家要求

(一)爱国守法——教师职业基本要求

之所以要爱国是因为你别无选择,想要国家强大起来,我们必须爱国,原生家庭、民族、国家别无选择。爱国首先要有深厚的归属感,坚定爱国思想,推己及人、自我反思,表现在日常生活的每一件事情上。教师要从小培养学生的爱国情怀,不断地自我更新。要明白法律是高压线,道德是保护线,保护学生,教育学生,监督学生,使学生知法守法这是老师的责任。做好自己每天该做的事情,做得尽量完美一些,这就是最基本的爱国。

(二)爱岗敬业——教师职业的本质要求

因为教育有巨大的个体功能,教师要学会爱,踏实做,认真品。教师敢于听真话,踏实地备课。老师最大的幸福就是培养出自己尊敬的学生,培养出崇拜自己的学生。要学会了解、关心、理解、尊重、信任、严格、保护、维护学生。

(三)教书育人——教师的天职

教师要坚信人格是可以改变命运,教师如何教书育人遵循以下线路:教科书—专业书—非专业书—爱读书—会读书,教师要享受读书,体会书的趣味。要有人本思想,发展理念,平等观念,差别意识,心理教育。

(四)终身学习——教师专业发展不竭的动力

正所谓人无远虑,必有近忧,我们要未雨绸缪,活到老,学到老。很多老师就业以后就停止了学习,依靠以前学的知识就想教一代又一代的新学生,这种思想早已落伍,要想给学生一杯水,老师必须是自来水。读书以后,要多实践,多反思。

四、提升师德,成长的基础

教师对待学生要有足够的耐心,在教育过程中也难免会出现不可避免的教育事故,所以教师要谨言慎行,自己的言行会影响学生的一辈子,教师学会享受教育工作而不是一味地熬,享受,人生无处不风景。

Course series 4:名师课堂实践——谈青年教师如何快速促进专业成长

很荣幸也很高兴这次的寒假课程里能够听到端州中学的副校长杜青霞老师的课,杜老师是端州乃至肇庆为数不多的省高级教师之一,为人谦虚而又风趣的她给我们卓越班的孩子们讲授了很多她的经验和看法。她说道:“有规划的人生,会比别人走得快!”,所以接下来,杜老师就给我们仔细剖析了教师专业成长的三大部分。

一、做好专业成长规划

能否提高自己的教学水平,取决于你自身是否喜欢你所从事的职业。教师职业决策的意义在于:态度决定高度,思路决定出路,眼界决定境界,定位决定地位。人生有三大遗憾:不会选择,不坚持选择,不断选择。因此,我们要做一个正确的选择,并坚持不懈地为之努力,勿忘初心。

二、青年教师职业生涯阶段归纳——三个时期,五个阶段

前期包括适应阶段、成长阶段,中期包括成熟阶段、高原阶段,后期则是超越阶段。在适应阶段,是学生角色转变成教师角色,心态方面发生了转变,因此这个时候要学会调整自己心态,学习如何备课,如何服务于学生,了解学生,与学生做朋友,更好地指导、引导学生,日常生活中要注意自己言行举止,接近学生的同时也要保持适当距离,为人要沉稳一点,当班主任以后就要多想想班集体的管理方面的工作。在成长阶段,就要认清教师职业特点,掌握教师职业的基本技能。成熟阶段要认同认同教师的职业价值,形成自己的一套教学经验体系,高原阶段的教师在教学业绩上提高不明显,容易出现心理学上的“高原期”,这时候的老师应要努力突破高原阶段,面对现实,积极调整心态,参加培训,不断提升自我,积极写论文,做课题,努力为评职称,为职务晋升做准备。超越阶段形成了自己的教学特点和风格,成为教育教学的行家里手,少数不满足于现状的教师,通过努力成为“名家”。杜老师提醒我们以后站上了教师岗位之后,要养成记录每天上过的课,学生的反应和看法,这些记录为日后的论文创作起到了很大的作用,我们做研究不能凭空说话,必须从解决实际问题出发。

(三)青年教师如何进行规划——五要素

首先要确立信念,通过读书使自己成为终身的学习者,独到的思考者,快乐的创新者和不倦的实践者。其次是进行自我评估,确定好自己的身份,分析自身的特征和价值取向。第三步是对环境的分析,分析环境条件的特点,环境的发展变化的情况,自己与环境的关系,自己在这个环境中的地位,环境对自己有利和不利的条件。第四步是要确立目标,综合分析与权衡自己的人生目标、长期目标、中期、短期等目标,这些目标要切合国家发展的需求,以后我们当班主任也要这样去引导学生,个人的发展要与实际相结合,与客观环境、性格、兴趣爱好、优势劣势、能力特点相符合。第五步是要进行自我评估,自我评估是为了目标更加切合实际。

谈青年教师如何快速促进专业成长——做学生最喜欢的老师

提高自己的教学水平必须要依靠自身勤奋加上善于学习与实践,并不断调整自己,才会有更好的教学效果。课堂教学的本质是准确把握新课程标准和教材,培养学生的自学能力和科学的学习方法。在课堂教学上教学生学习,即教师在课堂中指导,帮助和促进学生与老师之间的“对话”,学生与学习材料之间的“对话”,课堂是学生生命成长的地方,是学校育人的主渠道,课堂是学生学习的场所。课堂教学的基本逻辑是以教师为中心时注重如何教,如何改;以学生为中心时注重如何学。基本的过程就是说出来、写下来、学进去。青年教师提高教学水平的四个途径是说素材、同课异构、课例分析、多读书。此外,杜老师还给我们讲述了许多关于实习前的准备工作、上课的注意事项、关于做班主任的工作、课堂上发生的突发事件以及当下教师应聘时面试的热门话题等。

教师成长和教育的思考——寒假学习心得体会

林伟佳 2号

今年的大年来的有点早,而寒假放假的时间也比较晚,所以刚考完试之后,我们就开始了砚园班的寒假学习培训。课程的学习从1月13日开始到1月18日上午结束,虽然只有短短6天半的学习时间,但是每一位导师带来的精彩的教育讲座都无不深深地启发着我,影响着我,激起我内心教师教育的情感涟漪。导师们将自己关于教师教育的所见所闻所感和自己多年的教育教学经验分享给我们,让我们从中受益匪浅,而我在这几天的学习中也有了自己的一些思考和体会,接下来我就每一位导师的讲座与大家分享自己的收获。

一、台湾基础教育考察(肖起清院长)

因为好久没有见到肖院长,第一天的学习刚好就是他的教育讲座,所以我心里面还是挺兴奋的。从上学期暑假第一次与他接触,我就发现他是一个很有魅力的老师,他讲课充满激情而又善于旁征博引,生动幽默、浅显易懂的语言丝毫不影响他上课内容的深度和对我们的启发,所以我们都很喜欢听他上课。这次讲座的内容是肖院长前段时间带领中小学校长去往台湾考察他们基础教育的一些所见所闻,虽然没有机会去台湾见习,但在肖老师的讲述中我还是或多或少能够感受到台湾基础教育和中国内地的一些差异。

台湾的基础教育也是紧紧围绕素质教育来培养学生,每一所学校都很重视学生人格的培养,当然,在台湾的教育中,他们更倾向于把素质教育称为人格教育或全人教育。相比中国内地目前的素质教育,他们的全人教育比较成熟,每一所学校都围绕着全人教育来培养学生的各种能力和优秀的品质,而这都得益于学校丰富多彩的校本课程。根据学生身心健康的发展规律,学校有针对性的开设各种各样的校本课程,例如较低年级的学生学校主要开设以培养他们的生活自理能力为主的课程,而较高年级的学生学校则开设培养学生社交能力,团队合作能力和社会实践能力等课程。从肖老师的讲述中,我可以明显感受到学生学习的热情以及青春活力,虽然他们的学生也要参加高考,但学校并没有过分强调升学率,更多的让学生认识自我,了解自我,发展自我,而这样的朝气蓬勃,充满活力和精神智慧的中小学生才能更加适应将来的社会生活,并形成完善的人格。

当然,台湾的基础教育水平之所以比中国内地的要高,正是得益于中小学的一群群优秀的教师,还有严格遴选出来的优秀的校长。台湾的教师教育的专业水平较高,很多老师都是本科或本科以上的教师,很少有大专教师。在激烈的教师队伍竞争中,很多教师都希望自己有高的学历,并不断地去提升自己的专业水平,因此大多数学校的师资整体水平都比较高,教师的专业发展也有很大的压力。当然,教师压力虽然大,但是教师的待遇相对较高。在学校建筑方面,学校主张因学生而美,因此建筑的风格比较简单朴素,色调虽然单一,但是学生的校服很好看,彰显了学生的青春活力。在参观的时候,肖老师说令他印象深刻的是每一所学校的校长热情的接待他们,并且与学生的关系很融洽,就像他们的“校长爸爸”或者“校长爷爷”。一个个校友捐赠的名字可以看出学校领导和教师当初对这些学生的关爱和帮助,相比中国内地的很多学校,在校友捐赠方面的资金非常少,甚至没有校友对母校进行捐赠,究其原因,还是因为很多学校领导不能像教师一样亲近学生,给予学生更多的帮助。因此,学校的教师以上的管理层应该更多融入到学生当中,让学生可以感受到更多的关爱和帮助。

台湾的很多学校都不喜欢开太多的会议,学校的管理层不会像中国内地的学校一样设立很多的管理职位,因此管理层的人数并不多。看似管理层的人数很少,而且会议又少,但是工作处理起来仍然是井然有序,非常有效率,而这都得益于学校领导的“放权”,并不是很多事情都一把手抓,一把手分配任务。这种管理方式是非常值得我们去学习的。除此之外,学校教学楼不设置垃圾桶的做法也是值得我们去肯定和学习。

这几年,国内的基础教育都是围绕素质教育为核心进行改革,这主要体现在基础教育课够在课程学习中促进自身的全面发展。通过对台湾基础教育的学习,作为未来教育者的我对于以后的专业发展有了一些新的想法。作为一名物理教师,面对接下来的课程改革,如何将素质教育贯穿在自己的学科教学工作中显得尤为重要,而这就需要不断地去改进自己的课堂教学,不仅仅是让学生学到知识,更重要的是让他们学到知识以外的精神品质,并让学生充分的领会到物理学的魅力所在。相比台湾的大部分优秀的教师,我深深感受到自己学习实践的压力,同时也更加明确自己的发展目标。在接下来的学习时间里,我更需要认真去学好心理学、教育学以及教育管理学和课堂教学理论,这样在教育实践中才能有所收获。

二、书法鉴赏(熊沛军)

这次的书法鉴赏是熊老师给我们上的书法讲座,主要是简单学习如何去欣赏和评价书法作品。前段时间吴老师给我们上过几次书法课,但给我们讲述的主要是书法的发展历史以及关于汉字书写的技巧和笔法结构,对于作品的欣赏我们并没有较为系统的了解,大都是凭着自己的审美观念去简单欣赏,因此对于作品的好坏评价自然就缺乏一些根据。作为一名教师,或与有些人会觉得只要能写出一手好字就行,并不需要懂得如何去欣赏一幅书法作品,但其实学会欣赏书法作品对于提高自己的书写能力和审美能力有着很大的帮助,而且还能做为一种缓解精神压力和提高精神境界的艺术活动。

在书法鉴赏中,熊老师从两大方面向我们讲述书法欣赏的方法。从实的方面看,一幅书法作品的好坏跟笔法、结字、章法和墨法有着很大的联系,这是实际能够看出来的方面;而从虚的方面来看,书法作品的艺术性主要有三大方面:形貌与神理、功力与性灵、自然与雕琢。这当然就需要对书法有着很多了解和一定得造诣。因此,书法欣赏不仅是体会作品的点画、结体、章法的匠心与功力、师承、流派、风格,更重要的是通过作品去感受书法家的气质、情结,及其意境与审美趣味、格调的追求。尽管熊老师讲的这些东西我并不是很懂,但对于书法作品的欣赏也有了一些方法和思路。

除了书法鉴赏之外,熊老师还教了我们一些简单的隶书笔法的书写技巧,虽然很少接触隶书,但是我却觉得隶书的笔法比起楷书的笔法更容易把握,写起来还是有几分模样。当然,要想写出好的字,学会看贴是非常关键的,有时候往往会过于注重写好某些笔画结构而忘记了整个字的其他笔画之间的协调,这样写出来的字结构就会与字帖的字有较大的区别。因此,学会看帖,认真看帖才着笔写字,这样写出来的字才不至于出现太多结构问题。

三、课堂有效教学原理与策略(曾毅)

虽然在平时的学习中经常能看到曾院长的身影,但这还是他第一次给我们上课。作为一名有着多年语文教学经验的教师,他对于课堂教学有着丰富的经验和研究,因此,在这几天的学习中,我也学到了很多课堂教学的经验和方法。

每一位老师都希望自己的课堂教学能够带给学生很多的收获,而这就需要教师熟悉课堂有效教学的原理和相关策略,再结合自己的实际情况灵活运用,以达到理想的教学效果。在应试教育背景下,有些教师往往会给学生灌输很多的知识,课堂失去了应有的探索知识的氛围,学生基本上是没有机会进行交流互动,这样满堂灌的教学方式忽略了学生的主体地位,教师的主导地位也自然得不到很好的体现,因此这种教学效果所取得的效率是非常低的,有时候甚至是一种低效的教学。现在新课程改革更加注重教师对于学生的一种启发式教学,让学生主动地思考和学习,得出解决问题的方法,这样学生的思维才能得到很好的训练。《学记》中有这样的一句名言:“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”(学生在思考问题或者教师在讲述某一问题的时候,教师要引导学生而不牵着学生走,严格要求学生而不让学生感到压抑,在问题的开头启发学生思考而不直接把结果端给学生)这句话对于教师的课堂有效教学有着很好的启发,这样才能消除学生的悱愤之情,从而取得有效的教学效果。

对于有效教学,苏联著名教育家巴班斯基提出了“教学过程最优化思想”,他用系统论观点把教学过程看作一个系统,它是由教学目的、激发动机、教学内容、操作活动、检查调整和效果评价六个要素组成。虽然教学过程最优化理论对教师的要求过于严格,很难真正去推广和实施,但这一理论对于教师的提高教学质量有着重要的启示。在现代的课堂教学中,有效教学特征主要有:

(一)正确的目标。这要求教师在备课过程中要把握好课程标准的要求,确定准确的教学目标,突出教学目标的指向性(指向学生)和全面性(三维目标),使得单节课的目标正确、具体、弹性、集中,而单元教学目标连续。

(二)充分的准备。教师在备课的过程中要把握好学习者、学科内容与结构、教学目标和教学方法以及教师自身之间的关系。充分的教学主要体现在:了解学生的需要与学生之间的差异(即不同学生对知识的理解程度)、准确具体的教学目标、教学材料的处理与准备、主要教学行为的选择、教学组织形式的编制以及教案的形成等等。

(三)科学的组织。科学的组织不仅仅是教师对教学内容的组织、还有对课堂上学生参与活动或讨论的组织、学生分组实验的组织等

(四)清楚明了。课堂的教学思路和顺序清晰。

(五)充满激情。教师讲课充满激情,富有感染力。

(六)促进学生学习。教师在课堂上应教会学生学习的方法或解决问题的方法,由教师的教转向学生的学,凸显课堂学生的主体地位。

(七)以融洽的师生关系为基础。融洽的师生关系才能促使学生积极配合教师的教学工作,形成和谐积极的课堂氛围。

(八)高效利用时间。根据教学任务合理分配课堂的时间,提高学生的学习效率。

(九)激励学生。对于课堂上学生的回答或讨论,教师应该积极地予以肯定或鼓励,培养学生自信心,使学生能够认真主动的参与课堂活动。

当然,有效甚至高效的课堂教学需要的是课堂经验的不断积累以及教师的课堂反思。而新教师要使得课堂教学更加有效,则需要多抓住机会去提升自己,通过上公开课,参加教学竞赛等教学活动或比赛去积累经验,吸取同行或专家的建议,及时记录课堂评价反思和创新的课堂教学思路,这样才能让自己的课堂教学更加有效。

四、教师行为规范的确立与养成(曾君)——《中小学教师职业道德规范解读》

第一次上曾君老师的课,我发现她是一位很有魅力的老师。之所以说她有魅力,是因为她上课充满激情,语言犀利幽默,时常在课堂上爆发热烈的掌声或笑声。而在这几天的课程学习中,我们最被吸引的就是曾老师精彩的课堂,而且也收获了许多东西。

教师是我的职业理想,作为未来的教育者,我经常用这样一句话鞭策自己:“学为人师,行为世范。”在还未成为一名教师或者刚刚成为一名青年教师的时候,很多人都希望自己能够成为一名好教师,严格把握教师的职业道德底线,这是一种美好的职业理想。殊不知,在面临来自学生、学校、家长和社会的压力之后,有很多教师开始对自己当初的职业理想产生了疑惑和怀疑。在利益的诱惑和压力下,有些教师的渐渐弯下道德的脊梁,对职业道德底线的认识越来越模糊,由此做出了违背职业道德的事情。而能一直坚挺着道德的脊梁面对这些压力的教师,他们的责任意识越来越强,在突破压力之后,成长为一名受学生喜欢好老师。

谈到师德建设的时候,曾老师给我们讲了很多关于现今社会教师面临的压力和一些践踏道德底线,受到法律制裁和道德谴责的教师案例。除了个别的师德问题之外,整体的师德水平也并不是很好,因此师德的建设正在成为一种时代的召唤。曾老师在谈及身边个别教师的小问题时,虽然那些师德问题并不大,但每当她谈论这些问题可能造成的后果之后,我们都不得不佩服老师这种以小见大的犀利的分析。对于现实教师面临的诸多压力,曾老师跟我们说了这样一句话:“你们知道了教师面临的压力之后,可能会觉得自己很难当好一名老师,害怕自己也会出现一些师德问题。但我还是鼓励你们当老师,教师也会犯错,但出现小毛病只要勇于认错,及时改正就行。当你们成为学生喜欢的教师时,你们就会感受到一种强烈的幸福感,让学生对自己的喜爱成为自己不断成长的动力。”在教师的成长过程中,曾老师希望我们能一直做到守信、自律、耐心、不抱怨。作为一名教师,确实要学会不抱怨,因为抱怨并不能解决什么问题,只会让自己的情绪更消极,心胸更狭隘,因而爱抱怨的老师也注定不能成为优秀的教师。总之,师德决定了教师的专业发展高度和学生终身影响的程度,具备良好的师德才能过上一种幸福的教育生活。

高尚的师德是国家教育的要求,具备高尚的师德才能成为一名优秀的教师。《中小学教师职业道德规范》对教师有着这样要求:爱国守法、为人师表、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、终身学习,这六个要求正是高尚师德的特征。教师为什么要爱国,用加里宁的一句话就能看出教师爱国的意义——国家和人民把儿童托付给教师们,要他们来教育这些按年龄上最容易受影响的人,也就是说,把自己的希望和自己的未来完全托付给他们。这是把伟大的责任加在教师身上的一种重托。国家的发展离不开教育,教师是教育事业的核心,因此教师承当的教书育人的伟大责任就是一种爱国。当教师把深厚的爱国情感和坚定地思想落实到日常行动中的时候,教师才能在受到学生的喜爱。守法则要求教师要熟悉各种跟职业有关的法律和学生相关的法律,这样才能保护学生,保护自己,明确自己的道德责任感。曾老师希望我们坚持做某些对学生成长有帮助的事情,不要因为学生的抱怨批评而放弃,等学生成长了他们就会懂得当初老师想法。(教育就是要学会等待)

关爱学生并不是一件容易的事,真正的关爱学生需要教师维护、了解、关心、理解、尊重、信任、保护学生,同时又需要严格要求学生,只有这样才能真正的关爱学生,使学生健康快乐的成长。对于犯错的学生,教师要做到大事轻易不要理,小事轻易不要饶,帮助学生养成良好的行为习惯。当然,教师要知道自己的教育教学是否有成效,就要多观察询问那些非班干部的学生,因为他们的反应往往才是最真实的。教师的终身学习则是不断读书、实践和反思的过程,这样教师才能不断地更新自己的教育教学理念,提升自己的道德修养,最终转化为职业发展的动力。

五、青年教师如何快速促进专业成长(杜青霞)

虽然自己还未成为一名青年教师,但是要想使得自己在以后的职业生涯中得到快速发展,最重要的是对教师专业发展有明确的规划。杜青霞老师端州中学的一名校长,也是肇庆市唯一几个中小学教授之一,她用自己的教师成长经历向我们讲述一名青年教师应该如何去快速的促进自己专业的成长。而我对教师成长的规划也有了一定的了解。

要制定教师的专业成长规划,首先我们需要了解的就是教师的职称评选。因为大多数教师的辛苦努力目的还是为了能够使自己的职称越来越高,从而得到同行的肯定,提升自己的职业成就感,有这样的目标竞争意识,教师才能努力地促使自己不断地成长,从而提高教学的质量。职称的评比的方面主要是教师发表的论文,承担的课题,公开课、班主任工作(年限和优异程度)以及专业工作(年限和优异程度)。因此,教师的专业发展规划就需要围绕这些方面来确立,努力改进自己的教育教学工作。

教师的职业生涯发展过程主要有三个时期,前期、中期和后期。前期主要是青年教师刚步入教师领域时的适应阶段和成从长阶段。在适应阶段中,我们要从思想和行为上转变自己的角色,从一名大学生转变为一名教师,并尝试跟学生做朋友,建立友好互助的师生关系。当自己慢慢成长起来的时候,就需要认清教师的职业特点,掌握教师的基本技能。中期主要是青年教师的成熟阶段和高原阶段。当教师渐渐融入到教育教学工作时,开始认同自己的职业价值,渐渐形成自己的一套教学经验。而高原阶段的教师因为自己的教学业绩提升不明显,开始出现心理上的“高原期”,这个时候教师容易产生职业倦怠感,因此教师应该努力克服教学中所遇到的困难,适当调节自己的心理压力。后期则是教师的超越阶段,这时候教师开始形成自己的教学特色和风格,成为教育中的行家里手,并努力超越自己成为名家。因此,只有对每一阶段的发展有一定的了解,才能准确的确定自己的成长目标。

对于青年教师的职业规划,杜老师给我们提供了六个要素——确立信念、自我评估、环境分析、确立目标、实施策略、评估与反馈。这六个要素贯穿于整个职业发展的时期,而自我评估在这六大要素中则是最为基本、最为核心的要素。因为自我评估才能使自己的更加了解自己的优缺点,从而制定合理科学的成长目标。

第二天,杜老师有和我们分享了另外一个话题——如何做学生喜欢的教师。因为学生对教师的喜欢主要还是来自于教师精彩的课堂教学,一位善于启发学生,吸引学生学习和探索兴趣的老师肯定会受到学生的肯定和喜爱。她希望我们在课堂教学中要始终以学生为主体开展教学活动,培养学生的自学能力和科学的学习方法。在课堂教学中,学生要理解并记住知识,需要学生说出来和写下来,这样学生才能学的进去。说出来则需要老师给予学生更多的自由讨论和回答问题的机会,引导学生表达自己的想法,之后再把它写下来,这样才更能促进学生思维的发展。除此之外,杜老师还与我们分享了提高教学水平的四个途径:说课、同课异构、课例分析以及多读书。在讲座的最后,她还跟我们说了一些实习前的准备以及到实习学校后应该如何做好实习老师的建议和班主任工作的建议,我们从中也得到不少的收获。

寒假的学习任务已经结束,但每一位老师却留给了我们很多宝贵的教育教学经验和成长规划的建议,2016年即将接近尾声,希望自己在新的一年怀揣着美好的希望,努力地提升自己,为成为一名优秀的实习教师积累经验。

寒假课程心得总结

3号 黄玉桂

在寒假留校学习的一周内,教育观念在不断地刷新又刷新,在学习的过程中也思考了很多以前没有想过的问题。其中,感触最深的一点就是现在上课我们不再是以学生的角色听课,而是以一种“老师”的身份学习。通过学习了各种教师技能、教育知识,从内心感到教育事业未来是任重而道远,需要有各个方面的能力,自己不足的地方也很多,有了这些优秀老师的指导,对未来充满了希望。

寒假第一课是肖院的“台湾教育考察报告”。

肖院长将他去台湾教育考察的所见所闻所感给我们做了一个报告。他从考察行程、考察内容、考察感受到介绍台湾中小学生教师教育特点、台湾中小学校长的遴选制度等方面给我们阐述了台湾的一系列教育现象。大陆的教育与台湾的教育的确有很大的差异,大陆的教育也远远落后于台湾。从对教育的反思到对教育目的的重新认识,从教育政策的制定到教育政策的实施,从课程内容的设置到教育的基本策略,大陆和台湾所呈现出来的是完全不同的教育生态。台湾的教育模式是往兴趣爱好上面发展,大陆是比较传统严格式的教育模式。台湾教育以人文精神及科学方法,尊重人性价值,致力开发个人潜能,培养群性,协助个人追求自我实现,而大陆的教育则偏向于为社会主义现代化建设服务,培养德智体美等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。台湾教育有它的特点所在。台湾中小学与大学在文化的传承和发展上,有较好的系统性和人文性。因为台湾的教育本身就突出体现了应用性、人文性和生活性的特点。台湾教育更注重中小学素质能力的培养,并且实际效果也非常好。除此之外,我们还了解到了台湾中小学教师教育的特点。例如台湾教师教育的专业水平高、台湾教师的管理与晋升机制、注重素质教育、台湾中小学教师的专业发展压力大等。对于一位校长来说,他必须具备正向力、统合力、决策力、沟通力、执行力、知识力。而教育也必须要满足学生的需要,让学生学有用的东西,更加贴近生活。每一位老师也要学会讲故事,以自己为故事主角,传递“教育爱”的理念及价值。总之,通过肖院介绍的台湾教育思想,教育观在不断的刷新,看待事物的观念也在变化,逐渐趋于全面,不再像以前一样那么浅陋,重新思考了很多教育现象,的确受益匪浅啊!

寒假第二课是孙老师讲的音乐鉴赏。

作为一名酷爱听音乐的伪歌迷,从小到大听过的歌也是不计其数。从小时候听光良的童话、伍佰的突然的自我、刀郎的二零零二年的第一场雪、再到现在流行的周杰伦、陈奕迅、薛之谦他们的歌曲等等,听过了很多的歌,但是却从来没有真正了解过音乐的历史起源。在孙老师的音乐鉴赏课上,对音乐有了深入的了解。音乐有结构、情绪、体裁、风格、演唱方式等。有着“大众音乐”之称的通俗歌曲有自然而充满个性的声音、质朴或夸张的语言表达、丰富的舞台表演形式等特征。而对于歌星,从台湾到大陆不得不提的是大众女神邓丽君,之前内地通俗歌曲过于谨慎,非常抵制邓丽君的歌曲,称之为“靡靡之音”。后来随着人们思想的解放,内地通俗歌曲渐渐复苏,从谨慎过度到全面发展再到多元发展。现在那些经典的歌曲已经妇孺皆知,深深地留在我们的心里,只要有小调响起,嘴上就能唱出来。老师通过让我们欣赏一些歌曲,例如李香兰唱的“夜来香”、周璇的“花好月圆”等等通俗歌曲来详细介绍这些特征。老师说音乐欣赏要用耳朵听不能用眼睛看,要闭着眼睛用心细细品味才能品出这首歌的感情和要表达的内容。以前听歌的时候就只是觉得旋律好听、歌词写得好就喜欢听,而且一般也比较多听流行歌曲。随着年龄与兴趣喜欢的流行歌曲一年一年都在不断地变化,而那些经典的老歌曲总是不会忘记。正如老师所讲的那样,流行音乐有大众娱乐性、时尚型、商品性、即兴性等特征。的确,渐渐的年轻人喜欢的这些流行音乐的商品性越来越突出,不得不吐槽的是下载首歌还要收费。最后,老师还给我们介绍了音乐剧。它产生于美国的“百老汇”,早期发展是英国轻歌剧发展。典型的音乐剧有“猫”“西区故事”等,通过音乐来讲述一个故事,让人有自己思考和想象的空间。老师还让我们欣赏了几个音乐剧,渐渐使我们对音乐剧有了浓厚的兴趣,对艺术的欣赏水平也提高了不少,收获颇多。

寒假第三课是曾院讲的课堂有效教学原理与策略。

回顾自己的学生生涯,凡是成绩好的科目,都喜欢这个老师,喜欢这个老师的课堂教学,反之,枯燥乏味的讲课,使你对该科目兴趣索然,45分钟的上课时间犹如慢慢一世纪,这样的课堂教学,能出好成绩吗?我们的亲身经历告诉我们,教师的教学行为,对孩子的学习成绩甚至是成长起着多么关键的作用啊!作为一位老师,学会有效教学,提高课堂效率是很重要的。曾院主要从有效学习的含义与特征、基本理念、评价标准、策略四个方面讲解。有效教学的提出是“教学是艺术还是科学”之争的产物。针对这一争论,老师还请同学说说自己的看法,教学是艺术还是科学?对于这个争论,同学们都纷纷举手发言,不同的同学有不同的看法。教育不是艺术,不是所有的教育家都是艺术家,但教育能使人懂得艺术,能使人如从事艺术一样地从事教育。教育不是科学,它不能直接作用于生产力的提高,但教育能使人掌握科技,能以科学的方式方法来让人们获得知识。在教学过程中,是不是学生真的智慧发展了?有时候老师问的问题是很简单的、有时老师诱导一下,我们称之为教育的艺术,而不是教育的科学。教育也需要科学,应该是从通过学生自我的需求和环境的交互,达到他的智慧的发展。也许有个学生上课时自己埋头在看书突然领悟了一个问题。可能这不是一节好听的课,但它却是一堂科学的课。因为学生猛然理解一个问题,他清楚了一个问题。除此之外,老师还列举古今中外的有效教学,如孔子的愤悱之情、因材施教;西方苏格拉底的产婆术、柏拉图的理性训练思维能力“反思”和“沉思”等等。在如何有效教学方面给了我们很大的启发。教学是指教师引起、维持、促进学生学习的活动。其中它还必须满足三个必要条件,一是引起学生学习的意向或动机;二是指明学生所要达到的目标和所学的内容;三是采用易于学生理解的教学方式,让学生听清楚、听明白。除此之外,有效教学还有正确的目标、充分的准备、科学的组织、清楚明了、充满热情、促进学生学习、以融洽的师生关系为基础、高效利用时间、激励学生等特征。总之有效教学就是使课堂有效果、有效益、有效率。正如叶圣陶老先生说的这句话一样“教是为了不教”,换句话说就是授之以鱼不如授之以渔的道理。之后,老师还让我们看了一节特级教师英语课的视频。看完之后,英语专业的同学积极发言,从专业的角度评价了这节课的优缺点。对于这节课,我也有自己的一些看法和认为值得学习的地方。从课堂一开始一直到课堂结束,老师与学生的互动没有停止过,课堂气氛很好,学生们很活跃。令我很欣赏的是他的启发式教学,词不离句、句不离篇,步步引导学生自己进行思考学习,培养学生的自学能力。还有一点儿是穿着到教学方法的应用,这节课是一节有关体育的英语课,我们可以注意到这个老师是穿了一身的运动服,使学生们更加贴切学习内容,更加深理解。之后,由于曾院有事,就没再上课了。通过这节课,我对有效教学有了清晰深刻的认识。我认为作为一名老师,一节课对学生有没有效果,是一个老师存在是否有价值的体现。要想成为一名好老师,必须建立有效的教学课堂!

寒假第四课是熊老师讲的书法鉴赏。

书法,是中国古典艺术的一朵奇葩,在文字发展的历史中,没有哪一国的文字像中国的汉字这样,发展成为一门独有的艺术形式。人们说书法是“无声的音乐”、“纸面上的舞蹈”,是“人类情感的心电图”。书法艺术以其抽象、灵动、丰富的线条给人以复杂多样的审美感受。著名抽象派绘画大师毕加索曾说:“倘若我是一个中国人,那么,我将不是一个画家,而是一个书法家,我要用我的书法来写我的画。”可见,书法也是一种美。从砚园班开班以来,一直都开设书法课,以前是吴老师教的板书与三笔字课,学会怎么写一手的好字。俗话说,字如其人,一个人的字都可以看出一个人的品行性格。这次的书法课与之前的不同,主要是从欣赏的角度来了解书法。通过学习这门课程,我才了解到中国书法艺术的悠久历史和精神内涵,并且对中国的书法历史和书法艺术有了一个较全面,较系统的认识。中国书法是一门很古老的艺术,从甲骨文、金文演变为大篆、小篆、隶书,至定型于东汉、魏、晋的草书、楷书、行书诸体,书法一直散发着艺术的魅力。除此之外,也学会了一些欣赏书法的方法。老师把一些书法作品拿出来教我们欣赏,从实的方面欣赏和从虚的方面欣赏。从实的方面欣赏又分为从笔法,结字、章法、墨法上欣赏。笔法中的用笔,即运笔。一有“方”和“圆”,例如甲骨文就称为“方”,金文《散氏盘》等就称为“圆”;二有“肥”和“瘦”,书法史上,羊欣最早创造性地将“肥”“瘦”引入书法品评。苏轼的《丰乐亭记》、颜勤礼碑等是“肥”的代表,而褚遂良的《雁塔圣教序》、怀素的《自叙帖》等是“瘦”的代表;三有“快”与“慢”,俗话说“留不常迟,遣不恒疾”。沈鹏行草书中堂、欧阳中石行草中堂、赵孟頫、怀素《自叙帖》等是“快”的代表,而米芾的《蜀素帖》、黄庭坚的《诸上座贴》等是“慢”的代表。墨迹分为浓墨、淡墨、润墨、渴墨四种情况。以前只知道浓墨和渴墨,因为自己平时用毛笔经常会出现这两种情况,现在不仅知道了什么情况下会出现这些情况,还知道了淡墨和润墨是怎么判断和怎样形成的。在欣赏一幅作品的过程中,我们还要看它的章法。章法即一幅书法的布白,绘画上称为构图。另外,还有神采,就是指书法的精神气质、格调风韵。神采是作者精神境界的真实记录,与作者的情感、性格、修养密切相关。例如颜真卿楷书是向相美,用包围的手法,显示出博大、气派,有“大度能忍,忍天下能忍之事”的胸怀,故有学书必学颜的说法。而柳公权楷书是向背美,用放射的手法,显示出紧凑、精巧,有“窈窕淑女,君子好逑”感觉。这两种截然相反的风格,古人还把他们联系到一块,故有“颜筋柳骨”之说,展示出完全相反的艺术风格。书法还有其功力与灵性,有功无性,神采不生;有性无功,神采不实。这些理论的知识讲了以后,最后一节课老师让我们学写隶书。长横如波、撇尾粗壮、横画水平、钩类撇捺、结体偏扁是隶书的特征。老师从笔法横波(蚕头雁尾)、平画(欲右先左,起笔藏锋逆入)、竖、撇、捺、点,一个一个教我们怎么下笔、怎么收笔。看着老师那么随便一写就能写的那么好,真的超级厉害,底下的我们阵阵惊讶声,从心底里感到佩服。我们也根据老师教的开始动手了,同时,老师在不停地走动看我们写的,还不断鼓励我们,“写的不错”、“这应该这样写”就开始示范手把手教学了。如果发现我们写错了,老师总是细心教我们该怎么写,我们从不知如何下笔写到书写流畅,进步真的是飞快。通过这段时间的书法学习,深深的感受到了学习书法不仅可以锻炼一个人的毅力,还可以让人养成持之以恒的好习惯。此外,书法也可以让人的心静下来,可以陶冶情操,静心凝弦。它也特别能锻炼一个人的耐心,在心情烦躁时,在心事重重时,写写书法练练字会有很好的效果,它能使你安静下来,静静思考,感觉和外界断了关系一样,没有人打扰,沉浸在自己的世界里。

寒假第五课是曾老师解读《中小学教师职业道德规范》———教师行为规范的确立与养成。

短短三个早上的时间,曾老师不仅给我们讲解了什么是教师职业道德,还解读了《中小学教师职业道德规范》,从现在起让我们每一个人懂得作为一名教师,什么该做什么不该做,该怎么样做。老师的行为举止对学生的影响是非常大的,有时候老师的一句话会影响学生的一辈子,甚至是改变一生。老师要学会热爱、学会控制、学会忍让、学会忘记。除此之外,守信、自律、耐心、抱怨等也是对一个老师的考验。远离身边消极的、爱抱怨的人,丢掉抱怨的坏习惯,不要做一个弱智的理想主义者。而这些对师德的建设,正是这个时代对教师的呼唤。老师又举了很多实例,从个别师德问题到整体师德水平给我们详细讲述了当代教师的一些道德问题与现状。其中,“范跑跑事件”和“杨不管事件”记忆很深刻。说说“范跑跑事件”吧,2008年5月12日汶川大地震发生时,时任光亚学校教师并正在课堂讲课的范美忠丢下学生先行逃生。随后他在网上发文透露此事,他说,逃跑是自己瞬间的本能行为,但同时也反映了他对自我与他人生命孰为重的权衡,他并不认为作为一名老师,有为救学生而牺牲自己生命的义务。这些言论引起网络及印刷媒体的报道与社会关注,以及针对道德、师德、诚实、伦理、法律等一系列问题的广泛争议与讨论的事件。面对这些问题,他解释道:“我从来不是一个勇于献身的人,只关心自己的生命,你们不知道吗?上次半夜火灾的时候我也逃得很快!”。从人性的角度,遇到危及自己生命的紧急情况,躲避危险是人性的本能。但是作为一名光荣的人民教师,在危险发生时,保护学生是教师的职责和义务,而范跑跑抛弃了自己应尽的责任和义务,这样的行为是违背了一个教师的职业道德和职业操守的。但当他的行为发生之后,还为自己的行为进行辩护,是诚实而不知耻的表现。导致这些的根本原因,主要是由于教师职业道德的缺失,社会公德意识培养的不到位以及科学的逃生技能技巧和理性抗灾救助教育的缺失。这一现象的产生,也值得教育工作者进行反思。何为教育?何为师德?改善师德决定了教育持续健康发展的深度;决定了对学生终身影响的程度;决定了教师专业成长的高度。《中小学教师职业道德规范》共六条:一、爱国守法;二、为人师表;三、爱岗敬业;四、教书育人(教师的天职);五、关爱学生(教师职业的内在要求);六、终身学习(教师专业发展不竭的动力)。老师从“why”和“how”等方面讲解了这六条规范,教育要把人放在最合适的位置上,相信人类的明天性,教育是一个等待的过程。它们体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征,“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂,高尚的师德也是国家的要求。老师说,提升师德是成长的基础。正如王国维的三重境界,教师也有三种境界。教师的职业境界—经师;教师的专业境界—能师;教师的事业境界—人师。最后,老师以“长大后,我就成了你”为题让我们说说自己以前对老师最深的经历。由于时间的原因我没有说出自己的一些经历。其实,我也有些事想说。前些天刚发生在身边的一件事,妈妈说弟弟嚷嚷着要花两万块钱上小班。说高三老师只关心那些尖子生,都不怎么管他们。他心里压力大,想好好学,就觉得老师偏心让他觉得没有动力,心里不平衡。其实我当时也有类似的经历,我比较懂他的感受。其实,高三的老师是很重要的,学会关心、了解、理解、尊重学生是很重要的,老师的一点点鼓励对一个学生的发展甚至是前途是非常重要的。老师不能只为了升学率而去教学,要有最起码的职业素养。前面的路还很长,希望以后的自己不要成为自己曾经讨厌的那种人。

寒假第六课是肇庆市端州中学的杜青霞校长谈青年教师如何快速促进专业成长。

作为一名资深的老师,她的这堂课给了我们很多在教师路上的忠告,教育观念在不断地刷新着。一开始,老师先是给我们普及了一下关于教师职称的知识。今年起实施职称改革,以本科学历的初中教师为例,给我们讲解了二级职称、一级职称、高级职称、正高级职称的评选条件。人生三大遗憾就是不会选择、不坚持选择、不断地选择。了解了这些之后,希望我们可以有自己的奋斗目标,不要浪费时间,以最快的速度评选职称。之后,老师给我们详细介绍了教师专业成长的三大部分。第一大部分是要做好专业成长规划。正如之前我们有一门课是职业生涯规划,我们也写过职业生涯规划书,规划自己未来的职业之路,这点是非常重要的,就像是一盏前进方向的指明灯一样。态度决定高度、思路决定出路、眼界决定境界、定位决定地位,大概这四点就是青年教师职业生涯决策的意义所在吧!孔子的人生七阶段论也说过,什么阶段要做什么事情,达到什么境界都是有一定规划的。著名的教育家叶澜在《教师角色与教师发展新探》一书中说:“没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。”你想成为合格的老师就必须主动发展,教师要主动发展就必须进行职业生涯规划。老师归纳了青年教师职业生涯规划。教师职业生涯分为前期、中期和后期三个发展时期,又有五个阶段:0~1年是适应阶段,是学生角色转化为老师;2~3年是成长阶段,认识教师职业特点,掌握教师职业的基本技能;4~5年是成熟阶段,认同教师的职业价值,形成自己的一套教学经验体系。6~8年是高原阶段,教学业绩上提高不明显,出现心理学上的“高原期”,对于如何突破高原阶段老师也给了我们方法和策略。面对现实,积极调整心态;参加培训,提升自我;积极写论文,做课题,职称,职务晋升做准备,记录下教学实践中遇到的问题,为以后写论文打下基础。9年以后就形成了自己的教学特色和风格,学习成为“名家”,这就是青年教师职业生涯之路。进取型、安全型、自由型、攀登型、平衡性等是青年教师职业生涯成功方向和成功标准的多样性。说了这么多教师职业生涯规划的内容意义价值,那么青年教师如何进行职业规划呢?首先有三问,确定你到底想要什么?能要什么?清楚地知道你现在的行为模式能否得到它?找出更有效的行为模式去实现它!其次有三种道路,纵向发展、横向发展和向核心方向发展。最后还有六个要素,确立信念、自我评估、环境分析、确立目标、实施策略、自我评估。只要做到这些,就能有一个好的职业规划。第二大部分是做学生最喜欢的老师。准确理解课堂教学的本质,教师的教和学生的学;准确把握新课程标准和教材;培养学生的自学能力与科学学习。这是提高自己课堂教学水平的三个切入点。什么是教学,什么是课堂教学?课堂中发生对话,才能发生学习;教师能促进对话,就能促进学习。课改后,课堂教学的基本逻辑是以教师为中心转为以学生为中心,以如何教为主线设计教学转为以如何学为主线设计教学,以教材和教学经验为标准转为以学情和学习目标为依据。课堂教学的基本过程是从说出来到写下去再到学进去。除此之外,老师还给我们讲了青年教师提高课堂教学水平的四个途径:一、说教材,钻研,把握课程标准和教材;二、同课异构,探讨高效的课堂教学模式;三、写“课例分析”,深化对课堂教学效率和效果的反思。四、就是要多读书。这些都是我们需要学习的。最后,关于实习,从实习前的准备到到实习学校以后的上课,甚至是做班主任。提前给我们打了“预防针”,实习时候会遇到哪些突发事件,假如遇到了你会怎么处理呢?例如课堂上遇到同学打架,处理策略是安全为上,大局为重,量力而为,发挥班干部的作用。老师举了很多突发事件的例子,并相互讨论解决方法,老师给予点评总结,为以后自己实习顺利打下基础。另外,老师对将来实习面试也给出了一些热门话题。例如班里有同学早恋,怎么处理?学生带手机回学校的现象,采取什么管理措施等。同学们针对这些问题都积极参与讨论,交流遇到类似的事情应该怎么做,提前都有一些思想准备,假如遇到了类似的事情也不会措手不及。最后第三大部分是做最快乐的自己。做学生喜欢的老师,做最快乐的自己。正如古话说的“亲其师,才能信其道”,所以我们要做学生喜欢的教师。而教师最大的快乐,莫过于成就一批批天真活泼的孩子们。一个老师不仅要有广博的知识,崇高的思想境界,高度的责任感和使命感,更要有一颗爱心。因为没有爱就没有教育,缺乏爱的教育是不完整的教育。爱是一种无声的语言,爱更是师生之间最稳固的桥梁。教育事业是忙并快乐着的,我们要学会享受教育教学“诗”一般的生活。

总之,教学是一门科学,也是一门艺术,更是一项复杂的系统工程。抬头看天,天还很高,低头看路,路还很长,我们作为一名未来的教育工作者,人类灵魂的工程师,只有了解教育的规律,树立正确的教育理念,掌握坚实的教育理论知识和科学的教育方法,讲究教育的艺术性,不断地前行,才能做好教书育人的工作,才能完成好这项系统工程。

                              寒假课程心得

范金凤 4号

时间过得很快,感觉昨天还没有开始寒假,今天一转眼的功夫,砚园班的第一个寒假课程就已经全部结束了。也许是源于对知识的向往,每次看到新的课程表里安排的课程,我都充满着期待,除此之外,对于砚园班的课程,我还会感到一些压力,所以,每次上课我都是既憧憬又紧张。

这次的寒假课程中有音乐鉴赏、书法鉴赏、课堂有效教学原理与策略、教师伦理与道德、名师课堂与实践,在没上课之前我最感兴趣的是音乐鉴赏和书法鉴赏,而对于后面的三种课程虽然我知道这是作为一名教师必须要掌握的知识技能,但是从心里就认为这些很枯燥,所以一开始并没有什么兴趣。可是最后上完课之后我却是被课堂有效教学原理与策略、教师伦理与道德、名师课堂与实践这三位老师以及他们的课堂深深地吸引了。

寒假课程的第一课是肖起清老师的台湾教育考察报告,肖老师从他台湾教育考察之行的考察行程、考察内容、考察感受、台湾中小学教师教育特点以及台湾中小学校长的遴选制度这五个方面给我们进行了详细的描述与解释。在肖老师的分享中,我仿佛自己去了一次台湾,看到了台湾的学校,有中小学,有大学,看到了各具特色的学校,通过学习与对比,我掌握了更多的教育理念,对教育有了更多方面和层次的理解。

因为时间的限制,我们开课的种类虽然多,但是上课的时间并不长,对于仅仅有两次课的音乐鉴赏我内心充满着期待,上课的时候老师很用心,他希望能够在这有限的时间里让我们了解到尽可能多的东西,所以在上课的时候给我们讲我国的通俗音乐从开始萌芽到全面多元发展的每个阶段,以及什么是音乐剧,并让我们欣赏了几个优秀的音乐剧片段。从老师的讲解中我大致了解我国通俗音乐的发展,在这个过程中经历了一遍时代的变迁,其中让我感触最深的是我明白了音乐的不断发展、变迁并不是平白无故的,都会受到到当时的社会意识形态的影响,有时候从一首歌中也可以反映出当时的社会现状、人们的思想意识。通过对音乐剧的学习,我了解什么是音乐剧,让我从原来的对音乐剧一无所知甚至一点兴趣都没有的情况下开始学会欣赏音乐剧,对音乐剧产生了兴趣。两个下午的时间说短不短,说长不长,总是有所收获,但不得不说的是这跟我想象中的音乐鉴赏课有所不同,既然名为鉴赏,我认为应该就有欣赏、品鉴,然而在学习的过程中仅仅有欣赏,在学习完之后我认为我并没有学习到如何去分析品味一个音乐,所以这是一个让我感觉有所遗憾的地方。

对于书法鉴赏,熊沛军老师的确具有非常丰富的书法理论知识,对于每一个书法大家似乎他都有非常深刻的认识,每次听到他朗朗上口的说出对某位书法家的字体的评价,我都不得不暗自佩服,也让我更加深刻的理解了他说的“书法从古到今都不是件容易的事”:从笔法到墨法再到章法,用笔的方法,字体的肥瘦、书写的快慢;浓墨、淡墨、润墨、渴墨;字幅内容的排布、书写的功力、风格,每一步甚至每一个落笔皆有讲究,让我明白书法并不是简单的写写字,鉴赏书法也并不是随便看看。其实刚开始我听到熊老师讲这些理论知识觉得很无聊也认为没有什么意义,但是在学习完之后却理解老师讲这些内容的意义之所在,如果将书法鉴赏比作盖一座房子,那么老师所讲的这些笔法、墨法、章法就若同建筑材料,只有具备了这些最基本的原材料才能盖出想要的房子。但我认为美中不足的地方是熊老师在第二天的课堂上教我们学起了隶书,我认为仅仅用一个下午的时间教我们学习写隶书并不是一件很有意义的事情,刚学了皮毛就结束了,而且也必然不能讲的详尽,我更期待的是用这个时间可以让我们在前一天学习了书法的基本知识之后去欣赏一些书法家的作品去更好的体味、鉴赏书法作品。

曾毅老师的《课堂有效教学原理与策略》因为一些原因并没有讲完全部课程,但仅仅开头的一部分也让我有所收获,有效教学思想源远流长,古今中外的教学中都讲求有效教学,有效教学这四个字时时刻刻提醒着我作为一名教师,教学不能是随意的,应该是有意义的,有方法有策略的。

在寒假这段时间的课程中上课过程最愉快的就是曾君老师的《教师伦理与道德》了,其实在上课之前我的想象中最无聊的应该就是这个课了,教师伦理与道德无非就是讲讲作为一名教师应该遵循的道德与情操,而且在我们平时的师范课中也学过这门课,感觉没必要再重新听一遍。然而从开始上课的几分钟内我就被曾君老师幽默有趣的讲课方式以及不断冒出的一两句听着很顺口深思更有味儿的金句给深深地吸引了,曾君老师所讲的内容是我之前从来没有在一本教科书上看到过的内容,有的时候老师随随便便说出来的一句话我认为都是她自己人生的宝贵经历与深刻思考所得出的。在曾君老师的讲解下我对教师的职业道德有了更加清晰深刻的认识,作为一名教师,高尚的师德是学生的要求、社会的要求更是自我的追求,具体的师德是什么,曾君老师从爱国守法、为人师表、爱岗敬业、关爱学生、教书与人、终身学习这六个方面给我们进行了全面而又深入的解释,听完曾君老师的课让我感到师德并不是约束我们的条条框框,而是每一位教师的自我追求与目标,教师不仅仅是一种付出更是一种享受。

《名师课堂实践》顾名思义刚开始我还以为是直接观看老师上课的具体情况,来让我们学习上课过程中会用到的具体策略,但事实上老师讲的一部分内容在我看来是和课程题目有所出入的,然而,尽管有所出入却不影响杜青霞老师精彩的讲课内容,在这个课程中,杜老师给我们讲的主要是“青年教师如何快速促进快速成长”,首先从教师的专业规划、职业规划讲起,这是我第一次全面、具体的了解教师的专业、职业成长,通过学习,我对教师的职业发展有了全面、全新的认识,原来教师的发展并不是单一的,教师职业生涯的发展是有不同的阶段的,教师职业生涯成功的方向和标准的也是多样的,掌握这些知识可以更好的帮助我们在教师的职业生涯中更高更远的走下去,作为一名优秀的教师,杜老师的职业生涯无疑是非常成功的,而她也是值得我们去学习的榜样。除此之外,杜老师也从她的教学经验中给我们讲了怎样提高自己的教学水平。课堂教学的步骤、课堂教学的基本策略,还有怎样解决课堂中的突发事件以及作为老师可能会遇到的问题的处理方式,这些都是杜老师的宝贵经验,更是我们值得我们学习的宝贵的财富。

课程很多,时间却并不多,每一门课程都让我受益匪浅,不仅仅是课程的内容,还有每一位老师,上课的过程,也是老师和学生心灵交流的过程,最后我感触最深的是各位老师的博学多识,以及他们自己的人格魅力,每位优秀的老师都是我学习的榜样与追求的目标。

寒假课程心得

谢雅婷 5号

为期一个星期的课程已经结束了,每天都收获一点一滴的进步,每次课程都让我有不同觉悟,感谢砚园班一直陪伴着我们,以“润物细无声”的角色走进我们追逐梦想的道路中。

肖院长向我们分享了他的台湾教育考察报告,我们的思维跟随着老师的行程描述出一幅台湾基础教育的现景,从不同学校的校园建设、校园管理、办学理念体会了台湾独特的教育特色。在聆听中,我们不只是开阔了视野,更重要的是得到了很多教育方面的讯息和知道未来老师所必备的素养。比如说在上课过程中要注意学生的情感体验,老师在向学生展示某个课外延伸要结合自己的感悟,让学生更加地乐于深入了解,而不是空口说白话,所以作为老师,要走在学生前端,积极地开阔视野,若要给学生一杯水,自己就要成为自来水,源源不断地更新自己、充实自己。见识过才能动真情,否则就是虚假表演。

音乐鉴赏课上,老师带领我们进入到两个音乐领域——流行歌曲和音乐剧。鉴赏不是说让我们学会分辨什么是好音乐,什么是坏音乐,而是从音乐表达的情感、题材、风格、演唱方式、结构出发去欣赏不同时代人们对感情的表达形式,可以说音乐鉴赏是没有标准的题纲的,有的只是不同的人、不同的经历、不同的感悟混合而产生的情感体验,鉴赏因人而异、情随事牵。

曾毅老师讲的“课堂有效教学原理与策略”也是给了我们很多的启示,老师从孔子的因材施教、孟子的善喻、柏拉图的产婆术等经典说法中引入,以特级教师的课堂实录为例子,并结合自己带队实习的经历,向我们解释了“有效”的三个层次——效果、效益、效率。我觉得好课堂要有好的理论支撑,再简单的课也要有它的目标和效果,也有很多实习过的人回来反映:当自己真正走上课堂的时候,由于课堂有着很多不确定的因素,很多时候计划赶不上变化,其实这就需要教师有教学应变的能力,能够及时处理突发情况。不管采取什么样的措施其实都离不开育人的目的,宗旨和初衷都不会变的,这就是教学理论带给我们的底气和引导。

在书法鉴赏课上,我做了很多笔记,很赞同熊老师说的那一句:书法是凝固的音乐。书法也有属于它的节奏,主笔重、次笔轻,慢而重、快而轻。鉴赏书法其实也无定法的,每个时代都会有不同的审美标准,有时以瘦字体为美,有时又以肥字体为美,更甚者肥瘦的判断都有很多人都各执一词,但对一篇书法还是能根据它实面的点画、结字、章法、墨法和虚面的形貌、功力、自然等判断出书法的境界。世间千里马虽多,但伯乐不常有,不同书法的魅力也需要等待会欣赏的那个人出现。学会鉴赏,首先要培养自己发现美的眼光,这是一个需要长期努力的过程。

曾君老师在“教师行为规范的确立与养成”课上倾囊相授,让我们醍醐灌顶。我们更加清楚一个老师应该背负的责任,或许课上轻描淡写的一句话都有影响学生一辈子的力量。教育其实就是为了把人放到合适的位置上,有一双善于发现美的眼光,会更容易看到学生的闪光点,每个孩子的未来都是一个巨大的仓库,我们是一把钥匙,为他们打开仓库的大门、引导他们发现自己的人生。或许老师无法回到童年,但要保留一颗童心,关爱学生就要表达出来,不说不做怎么知道我们关心了呢。我特别欣赏一些中小学老师在与学生沟通时自觉地蹲下来与孩子同一视线,小细节大智慧,这是心灵的一次拉近,是尊重的表现,也是从孩子的高度看问题的预热。相信教育是一个等待的过程,首先是信任,相信孩子会有进步;其次是严格,大事轻易不要理,小事轻易不要饶;最后是保护,要尊重法律。作为未来的老师,我们要爱上教师这个职业,爱岗敬业,为教育而努力。

杜青霞老师在谈青年教师如何快速促进专业成长时,说过人生有三大遗憾:不会选择,不坚持选择,不断选择。人的一生中一直处于选择的十字路口,选对了是人生,选错了是青春,在我们选择在老师的道路上走的时候就要对自己的决定负责,如果甘于平静可能一辈子都是普通老师,如果对职业做出更好的规划,那么就很有可能突破自己成为优秀的特级教师,把一人得到的教学成果分享给其他的教师,惠泽的是无数个学生。在新课改背景下,以学定教,备课要更加认真地备学生,好好地对待每一节课、耐心对待每个学生,从很多特级教师的例子中,我们都能知道没有任何成功可以一蹴而就的,都会经过时间的洗礼和瓶颈的考验,正所谓玉琢而成器,走在教师道路开端的我们就应该把每一步踏踏实实地走,做好自己的职业规划,当一切都准备好了,机会来到我们的面前,我们才能坦荡地迎接它,所有的进步空间都是自己争取的,一路努力,一路反思总结,没有最好只有更好。

勿忘初心,方得始终

袁咏茵 6号

门外间断地传来行李箱的轮子滚动的声音,“嗞嗞嗞...嗞嗞嗞...”,短暂而又急促,反映出学子归家似箭的心情。而我对于同学们回家时行李箱轮子的声音似乎有了免疫力,相反的,内心是非常渴望着寒假的到来,渴望着能够接触到强大的名师阵容、听到课表上那么多吸引着我、帮助我成长的课程。

此次寒假的课程给我的体会是丰富而充实,有趣而富有启发性的。肖院长的《台湾基础教育考察讲座》以他一贯的幽默,让我认识到全人教育教学模式的推行和应试教育的淡化以及台湾教育的人文性和生活性;孙家国老师的《音乐鉴赏》介绍了流行音乐和音乐剧,让我体会到一名教师音乐素养的重要性;曾院的《课堂有效教学原理与策略》以幽默风趣的口吻述说了有效教学的精粹,让我初步对有效教学有了一定的了解;熊沛军老师的《书法鉴赏》从“实”和“虚”两大方面入手,教会了我如何欣赏书法作品,还学习了我向往已久的篆书;曾君老师的《教师行为规范的确立与养成》给我的启发连连不断;还有杜青霞老师的《谈青年教师如何快速促进专业成长》结合了一线的真实课堂实例,解决了我所遇到的很多教学疑惑和难题。

每一门课程都有不一样的精彩,老师们都在课堂中列举了大量真实的事例来阐述教学理论,加之着重强调方法论,使我在听完课之后受益匪浅,对教育的认识又迈近了一大步。下面,我想谈谈以下三门课对我的启发。

肖院的《台湾基础教育考察讲座》——素质与应试的思考

肖院的课给我们分享了台湾多所学校的办学理念和办学环境,让我们再次认识台湾提倡的全人教育。其实在上次游学中就接触过这种理念,台商子弟学校就是遵循全人教育的办学理念的,它旨培养具有人文精神、整合思维的学生,是在我接触过的教育理念中最欣赏的一种。台湾的教育由此体现出人文性、生活性和前瞻性。

在普台高中体现出来的是学校的教育情怀和民族气节。论国学教育,我认为台湾实行得最彻底、最真实。此学校贯彻“品格第一”的教育理念,自编特色的校本国学教材,结合学生的需要去开展教学,再加上设置每天早晨的静心课程和开展众多的志工服务,让学生真正从中学习到待人接物的应对之道,涵养谦恭敦厚的胸襟。大安小学的课堂中充满温馨和关爱,体现出来的是基础教育对孩子成长中健康、适应的关注。曙光女子中学体现出来的女子品德教育的内涵,十分注重生命教育和生活实践的课程,使学生能习得爱国、自尊、独立的胸襟与追求真理的特性。

以上学校注重的都是学生的内在素质,它们教育的最终目的都指向学生的终生成长,关注到学生的方方面面。因而我认为,台湾的全人教育实际上就是素质教育,它涉及到了21世纪核心素养的面的内容,更多强调的是培养学生学习知识以外的技能、习惯、态度,这样的教育模式应该被大陆借鉴和运用。但矛盾始终还是存在的,我相信这也是很多人想过的问题:台湾和大陆实行的教育体制并不一样,考试制度也不一样,因此因升学压力而影响的学生的学习压力也相对减轻,相对应的教学模式也就淡化应试教育了。那么对于大陆而言,怎么才能使分数论弱化呢?怎么才能去真正发展素质教育呢?

此时我的脑海里突然冒出了向老师的一句话:“没有素质的分数不是过硬的分数,没有分数的素质不是真正的素质。”这句话很好地体现出分数与教育的关系,同时也能对这个问题提供一方面的答案。

由于教学体制制定的目标与台湾、国外不同,升学率在内地是衡量中小学教学质量和办学水平的重要标准,而分数就顺势成为了学校和家长最为重视的一项指标。导致了只见分数不见人的普遍现象,学生一味追求分数而努力学习,分数稍微比同班同学低就挨家长的棍子,我两个表姐的女儿都是这样跟我哭诉的,只要是遇到写心愿类似的项目,她们都会写上:希望我以后能好好学习,那样爸爸妈妈就能够对我好一点了,而且她们会买我想要的芭比娃娃给我,一定要好好努力,取得进步。

每当我听到这样的话,我的心情都很沉重。这样的教育不是真正的教育,真正的教育应该是分数与素质都要兼顾的教育。我认为分数应是素质教育过程中的一种反映,分数应该是素质的一种体现。结合内地的实际,学校层面应当抓住学生全面素质发展的这一教育模块,把出发点落在学生长远发展的层面来看的话,加上立足于学生的兴趣和爱好,学生的素质必然会有所提升,素质得到真正的提升那分数必定会体现出来。相反的,如果学校只是盲目地重视学生的分数而忽视了身体素质的发展,把分数作为教育的出发点和最终归宿,那么这些学校培养出来的学生只能成为高分低能的学生,不符合我国教育的初衷。

当然,也有部分学校得益于校长的先进和开放的理念,已经放手去办特色学校,开始注重学生的整体素质,如拱宸桥小学、书香小学、东风东路小学等,希望能看到有更多的学校能够关注到学生的生命教育和人格教育,培养学生的素质,逐步淡化应试教育。

杜青霞老师的《谈青年教师如何快速促进专业成长》

杜青霞老师是在职的一线特级教师,是一位在教育界有很深造诣的名师。她在课堂上声情并茂,模拟动作精准到位,引起我们笑声不断,但也有很多时候会让我们沉默许久,思考自身。这让我想起了观看特级教师的教学视频里,她们的教学风格都有几分相似——放得开,收得住。我想,这就是特级教师身上散发出来的教学特质。

杜老师一共讲授了三个内容:一、做好专业成长规划;二、做学生最喜欢的老师;三、做最快乐的自己。在讲授第一个部分时,我才知道,即使是成为中小学教师,职业生涯的成长阶段也是十分漫长的,最厉害的教师也要9年时间才能达到形成自己的教学特色和风格的超越阶段,这告诉了我选择了教师这一行业,就必须全身心的投入,不计较得失去付出。

在讲授第二个部分时,我印象最深的就是老师提到的一句话:“课堂是学生学习的场所,课堂中发生对话,才能发生学习;老师能促进对话,就能促进学习。”课堂教学即教师在课堂中指导、帮助和促进学生“对话”。这里的“对话”包括:①学生同学习材料的对话;②学生同教师的对话;③学生与同学的对话;④学生同自己的对话;⑤学生同实践的对话。

这几种对话在我们的教学当中是实际存在的,我觉得最重要的是学生同教师的对话,它发挥着核心的作用。假如教师和学生的对话不能展开,其他的对话就失去了教学的意义了。在我看来,教师与学生间的对话应该是一个倾听、理解、反馈的过程。倾听是前提,如果没有了倾听,就没有后面的理解和反馈。在上学期的课堂试教中,发现了很多问题,其他同学的,我自己的都有。很多时候有充当学生的同学提出了问题,试教者没有倾听清楚便回答,或者直接为了赶课程的原定的进度而忽略了,这就忽视了学生的想法和需求。且倾听还需要关注学生提问时的表情、动作、肢体语言,这样才能为下一步的理解作好准备,我们新手往往是太过着急了,忽略了这些重要的地方。

接下来就是理解,要理解学生的意图、提问的问题、哪个地方不懂,才能找到学生所需的那个关键点,和学生进行对话。最后是反馈,理解学生的问题后,对应相应的问题进行解答反馈。反馈包括回答学生的问题和给予学生评价。在回答学生问题的时候,不能敷衍了事,不懂装懂,这样会误导学生,不会的问题要坦白向学生承认,并课后立刻了解。对于给予学生评价这个问题,是目前我们都十分欠缺的能力,表现为表扬或批评反馈语言单一,没有吸引力,这个就需要我们平时多听课,多在特级教师的课上汲取经验,慢慢积累。

没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量,杜老师告诉我们,要想成为一名合格的教师,就必须认识自我,主动发展。

曾君老师的《教师行为规范的确立与养成》

曾君老师的课堂简直就是帮我们指点迷津,听完之后醍醐灌顶,一直听她的课都很享受,是一次次思想上的冲击,一次次心灵上的洗礼。这次曾老师给我们讲了一个沉重的话题:教师职业道德与规范。这是我一直以来认为很沉重却又很重要的话题,因为就目前来讲,实在有太多教师丧失了作为一名传道授业者应有的品质,体罚学生、粗俗行为、开展补习班等违反教师行为规范的事情层出不穷。

在看到老师课件上播放出来的一张张图片和一段段文字后,课堂上只有同学们屏住呼吸和哀怜的声音。老师提着小男孩的耳朵、打得水肿流血的屁股,看着都心疼。我认为做出这种残害学生行为的教师主要原因有四:1.自身不认同教师职业。可能被迫选择作为一名教师,对教育事业没有认同感和热情。2.自身能力不够。如今师生关系紧张,学生做出不合自己想法的行为时,就粗暴对待。但我觉得,这是教师的能力与发生的问题不匹配造成的,如果一名教师有足够的能力和魄力的话,学生是不会做出违反规矩的行为的,反而很听教师的话。只能说,违反师德的教师没有认清自己的问题,且把问题的起源归因于学生方面。3.教师自身的心理问题。4.职业倦怠问题。

教育是用心灵赢得心灵的美好礼物,教师是学生参照和学习的一面镜子,只要教师以身作则,用高尚的道德情操和热情丰沛的态度去影响学生,学生的身心才会得到健康成长。因此,当决定成为一名教师之前,要问清楚自己的内心:我是否真正热爱教师职业?是否会为此艰辛付出不过分看重得失、不贪图小功小利?是否会坚持?是否尊重、关爱学生?等等的问题,都要考虑清楚。在确定后,希望教师们都做到:

做一个教育的有心人。从一节课到一门课都要讲求学科思想和学科方法、善于研究学生,关注当前学生最感兴趣的是什么,最抵触的是什么,关注学生的终身发展、关注学科发展的前沿和当今的教育形式和政策。

做一个学会忘记的人。记住学生的闪光点,忘记学生的缺点、忘记冷漠,以热情饱满的面貌来对待每一个学生。

做一个信任学生的人。教育应该相信人类的明天性,教师应该相信学生明日的成长,要相信现在未成长的学生慢慢会长大,变得优秀。

PS.分享曾老师的几句名言:

1.有阳光的地方一定有阴影,有阴影的地方也一定会有阳光。

2.上帝造人毫无恶意,但别有用心。

3.差异是教育的起点,也是教育的终点。

4.世界上没有垃圾,只有放错地方的宝贝。

5.所有的坚持都是因为热爱。

这个假期对教育的现状有了一定的了解,也认清了自己欠缺的方面。教育是一个很漫长的过程,它不是即刻生效,它是一朝一夕。教师的素质也是需要日日夜夜的积累才实现质变的。带着一颗成为教师的赤子心,不断努力,勿忘初心,方得始终。

    寒假课程学习心得

   龚秀敏 7号

当别人沉浸在回家的欢乐中时,砚园三班的学子们还在为着自己心中的教师梦努力奋斗着。2017111日至18日,作为砚园三班的我们进行了为期一周的课程学习,期间,每一节课都给了我不一样的感受,同时在这几天中体会着许多人生道理。

这一周中,我们有《台湾教育考察报告》、《音乐鉴赏》、《课堂有效教学原理与策略》、《书法鉴赏》、《教师伦理与道德》、《名师课堂实践》等六门课程,最后我们还精心准备了属于自己的新年晚会。

在《台湾教育考察报告》的讲座中,肖起清院长把自己在台湾教育中所看到的、感受到的一一呈现在了我们面前。我的体会是校长这一角色对于学校的发展起到非常重要的作用,他不单是教育者还是管理者,亚历山大大帝曾说过这样一句话:“狮子率领的羊群战斗力远胜由绵羊率领的狮子。这就是“领导者”的魅力吧,各方面的能力都应有所具备,而让人感到煽动力最强的应该是语言,正如肖院长所提到的:“说话就是生产力,学会说话很重要,当一名教师就要学会讲故事。”所以我们也应该学会“说话”,学会讲故事,拥有自己的一种课堂语言,自己讲得明白,让学生听得进去,听得明白。

在本次讲座中,我还感受到了台湾基础教育十分重视品德教育,无论是女子学校、普通中小学还是职业中学,从肖院长分享的图片与其他简介中可以看出学校有较强的人文性与生活性,重视品德教育,学生在礼貌礼仪方面做得很好。在应试教育压力下的今天,素质教育、品德教育被淡化,虽然有提倡却也无法有太大的变化,而教育的目的并不只是为了升学,还有帮助学生塑造完整的人格,即使国情如此,无法消除,但是也应淡化对待,同样重视学生的品德素质教育,任何事情不可能以完美呈现,但是应尽最大的努力,让一个人、一件事变得更好。并且,台湾基础教育还十分重视环境管理,学校环境单纯、优美,还记得马克思说过:“人创造环境,同样环境也创造人。学校是育人的场所,学校环境可以作为无声的教育者,所以拥有一个优美、单纯的学校环境对于教育学生起着重要的作用。在地大物博的中国,富裕的人很多,同时贫穷的人也很多,出身农村的我可以体会到面朝黄土背朝天的生活,很多孩子就读的学校不但小,而且环境糟糕,很多时候教育者也是无奈,随着社会的发展,农村的教育环境也改善了不少,这时也应该要更重视学校环境的管理了,给孩子一个良好的学习环境,给老师一个良好的工作环境,教学质量、效率也会随之提高。

作为教师应该要具备一定的审美素质,虽然这次的《音乐鉴赏》与《书法鉴赏》只有几次课,但是也给了我一些审美体验。在熊沛军老师的《书法鉴赏》中,我们对“书法”这一传统文化艺术有了进一步的了解。每个人的审美意识都不一样,就像书法中的“肥与瘦”,各人都有不同的见解,一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以在生活中,我们也不应只听信他人对别人的评价,而是自己用心去感受。作为教师也一样,没有一个孩子天生就反叛,教师应是水,“上善若水,水利万物而不争”,用心去解读每一个孩子,对待每一个孩子,只为身为一名教师。

而孙家国老师的《音乐鉴赏》主要给我们介绍和欣赏了我国现当代的一些通俗歌曲,与外国流行的一些音乐剧。在上世纪七、八、九十年代,许多歌曲不但只风靡一时,而且传唱至今,像《月亮代表我的心》、《上海滩》、《酒干倘卖无》等当时的流行歌曲,至今都流行着。也许是因为时代的发展让现在的音乐文化走向了更多元化,各种音乐类选秀节目层出不穷,但也许是发展太快了,如今有些所谓的“神曲”可能毫无意义,流行一时的不一定就会有质量,只是人们追求新鲜罢了。在课上,老师让我们注意听歌曲的旋律而不只是歌词,都说音乐是无国界的语言,只要我们用心去感受,就有可能听懂它在告诉我们什么。这类似于透过现象看本质,在教育方面,如果我们肯用心去感受孩子的世界,不只看到孩子的叛逆,而去看叛逆的背后是什么,也就更能理解孩子,从而为其找到适合的教育方法吧。

说到方法与策略,曾毅老师的《课堂有效教学原理与策略》和杜青霞老师的《名师课堂实践》带给了我们对教育、教学方法与策略的思考。曾毅老师的《课堂有效教学原理与策略》主要侧重在理论上,让我感受最深的是课上提到的《学记》:“道而弗牵,开而弗达,强而弗抑。”学生是学习的主人,教师充当的是引路人,是要教学生学,学什么,为什么学,怎么学,而不是直接灌输知识。而教学是艺术还是科学?我是赞同教学既是艺术也是科学的,成功的课堂是追求真善美的和谐统一,不同的教学风格会带给学生不一样的感受,得到不一样的效果,这是一种教学艺术。而掌握好学生的认知规律、课堂的教学规律则有助于促进有效教学,所以教学应是艺术的也是科学的。

《名师课堂实践》则是侧重在课堂实践的经验介绍,要做好一名教师,应该具有良好的课堂应变能力,而从杜老师的经验中,我发现其实课堂上的很多突发情况都是可以迎刃而解的,关键是学会冷静,老师越慌,捣乱的学生就越大胆。杜老师还用自己的经验告诉我们,要做一名学生喜欢的老师,就要学会用学生的心理与学生打交道,知己知彼方能百战不殆。老师要多与学生沟通交流,沟通是拉近人与人之间关系的桥梁,学生与你亲近了,自然会相信你所教的东西,正所谓“亲其师而信其道”,虽然应该拉近与学生的距离,但是又不能忘记自己是一位老师,时刻记得为人师表。而要为人师表,应以德为先。

曾君老师的《教师伦理与道德》引领我们思考了为什么要为人师表,如何为人师表。还身教重于言教,虽然我们不是圣贤、亦非学者,但我们却是孩子们的启蒙之师。我们的举手投足,甚至一个微小的细节,孩子们都看在眼里,记在心里,不要总认为学生不懂,他们的心里是明白的,并会自觉、不自觉地投射和体现在他们的日常行为举止之中。所以作为一名教师就应该要有教师的模样,做老师应该做的事情。人们常说什么样的老师就会带出什么样的学生,如果老师不尊重学生,学生又岂会去尊重老师。我曾经想过有时候也不怪老师不尊重学生,实在是有些学生太调皮了。但是曾老师说的一句话让我明白无论如何,老师要尊重学生,要学会遗忘,遗忘学生的冷漠、缺点,因为我是老师,除了家人外,学生接触最多的就是老师,老师的行为会潜移默化地影响着学生,老师想让学生成长为什么样的人,自己应该是一个什么样的人。

在课上,令我感触最深的是无论做什么都不要总是去抱怨,不要总认为自己很苦,世界上有很多人经受过的苦难也许比你多许多倍,要相信苦难终究会过去,黑暗总能迎来黎明。当曾老师在我们讲这些问题的时候,我突然意识到自己也是一个经常抱怨的人,如梦初醒,如果将来我成为了一名教师,却时常在学生面前抱怨这抱怨那,学生会有一种怎样的感受,将心比心,如果我的老师是这样给自己上课的,能给老师的反馈更多的应该是反感了。如果自己以后也像现在这样,总是为了一件事情而抱怨,那该有多累?不但自己会累,别人也累,谁会喜欢天天接收负能量呢?人是会接受暗示的动物,我必须学着丢掉抱怨的恶习,这不只是作为教师应该学习的,还应是一种为人处世的方式。

而为人师表为何要以德为先?“德”可以说是呼吸用的空气,看不见也摸不着,但是如果没有“德”,人们就可能无法呼吸,《资治通鉴》有言:“才者,德之资也;德者,才之帅也。”“才德全尽谓之圣人。《老子》和《管子》曾提到过:“德者,得也。”“德”自古以来就在社会上占有重要地位。对于教育来说,师德也是如此。师德是作为一名教师的基本品德,像“范跑跑”、“浙江温岭90后幼师虐童”事件,各种辱骂、体罚学生的事件,都在警醒着我们法制、人性和师德的问题,这样的老师,学生怎么以其为榜样。一个知识有缺失的人可以用他的道德来弥补,但反过来,一个道德有缺陷的人却无法用知识来弥补,教师师德的缺失对学生的影响远远胜于知识缺陷的影响。所以,作为未来教师的我们要深思,不是每一句的对不起都能换来一句没关系,我们的言行也许会影响学生的一生。我认为自己是一个比较幸运的例子,我的小学英语老师让我对教师梦有了憧憬,“你读的英语读得比录音机还好听!”她的一句赞美如明灯点亮了我内心世界中的黑暗,从此,我就有了一颗梦想的种子在心底生根发芽,那就是当一名像我的老师一样温心呵护自己学生的“母亲”。

一周的课程在我们精心准备的新年晚会的欢乐声中结束,这几天我们经历了停热水、停电、停网、停饭,总觉得过得不尽人意,但转念一想,比自己苦的人数不胜数,有的日夜忍受着饥饿,无家可归,有的还在饱受战火的煎熬,甚至失去生命,自己要去抱怨什么?抱怨的恶习是该丢弃的,要时刻告诉自己:即使前方有再多的困难,只要勇敢地去克服,困难也终究会过去。

感谢一直以来陪伴着我们的老师、同学、朋友,愿我们明天会更好!

教师梦·在路上

8号 朱海卉

寒假初始之际,也是砚园班课程开始之际。这么一场关于教师教育的文化盛宴,又是收获满满,值得静下心来品味个中真谛。下面就对寒假所学课程谈谈自己的心得体会。

教育是一个国家的事,但不同地区的教育与它长期的地区文化息息相关。肖院的“台湾教育考察报告”拉开了寒假课程的序幕。在肖院的介绍下,了解了一番台湾的教育现状,感受了台湾的教育气息。台湾教育的人文性、系统性,台湾教师的素质要求等等,都让我不由的拿它与我们大陆作对比。不能说纯粹的说哪里好,哪里不好,任何一个地区的教育都是一个漫长发展的过程,并且与当地的教育发展目标相辅相成。从肖院所介绍的台湾学校、台湾教师要求来看,确实是值得大陆去借鉴的,重智育轻德育已经是大陆教育的普遍问题,如何把教育的重点转移到学生的素质培养上来,是我们作为今后的青年教师要去思考和实践的。

教师不仅要有创造美的能力,也需要有鉴赏美的能力,音乐鉴赏和书法欣赏这两个课程正是为了提升我们这方面的能力。或许是因为非音乐生的原因,自己对音乐的认识很浅显,但我无法否认的是,音乐有让人快乐的能力,在以前观摩过的课堂视频里面发现,音乐也是课堂中一个很重要的元素,它可以帮助学生进入特定的情景,激发情感。

教师的所有备课,都是为了课堂能够实现有效教学。曾毅老师开设的课堂有效教学原理与策略课程,虽然只讲了一半,但也认识到不少东西。教学不仅是科学,更是艺术,看似有着条条框框的限制,但在这些条条框框里,却又足够的空间让教师去发挥。孔子所说的“愤悱之情”,即启发式教学法也正是我所喜爱的教学方法之一,学生和老师的阅历不同,自然思维的速度、结果也就不同,老师不应否定、打断学生的思维,应更多的给予启发,循循善诱,那么学生自然就能够滔滔不绝。有效教学的策略当然不止这一种,还需要多多学习才能将理论运用于实践。

为人师表,一言一行尽在每双清澈明亮的眼眸中。曾君老师用她幽默的语言为我们讲授了“教师行为规范的确立与养成”。师德,一个很神圣又很平凡的名词,很多教师体罚学生、虐待学生、侮辱学生的新闻频频爆出,让很多人对教师这个行业的师德打了个大大的问号。教育,并不仅仅是传道受业解惑,还有教师自身的师德。现在的社会纷乱复杂,校园就是这纷杂的世界中一方宁静的天地,如若教师都师德低下,那如何守护这方净土?作为未来教师,爱学生并不是嘴上说说就好,还要身体力行的做出来,关心、关怀学生,尊重学生的成长,耐心等待每一朵花开,相信自己的每一滴付出都会开出花。

作为未来踏上讲台的青年教师如何规划未来,如何做学生喜欢的老师,在特级教师杜青霞老师的课上都给我们解答了疑惑。听完杜老师的规划之后,确实对未来的路又多了一份清晰的认识。杜老师用自己丰富的教学经验,讲了关于课堂教学的过程、方法,还有作为教师该如何提升自我。只能深感任重而道远,长路漫漫,唯有不断汲取理论,抓住每一个实践的机会,才能有所获。

教师梦,在路上,吾将上下而求索。

重师德,学做人

——20162017年砚园三班寒假课程心得体会

李淑怡 9号

《易.乾卦》曰:“君子进德修业。”唐代的孔颖达注:德,谓德行;业,谓功业。由此可知,“德”的本意是恪守道德规范者的“操守”、“品行”。从古至今,重道崇德是我国一直所倡导的,遵守社会公德、坚持职业道德和修炼个人品德是作为中国公民的责任和义务。作为未来卓越教师砚园班的学生,我深知,师德是“传道授业解惑”的重要基础,是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则,以及与之相适应的道德观念、情操和品质。拥有好的师德,方得学生和家长的尊重与理解。因此,想成为一名合格的人民教师,必须建设良好的师德。

“热爱你的工作,你就是它的主人。”曾君老师用一句话概括了教师的专业精神。教师的专业精神是指教师作为教育专业人员所具备的不断更新教育理念、乐业敬业及努力奉献的风范和精神。对于一名老师来说,教师专业精神、教师专业知识和教师专业技能是必不可少的,而专业知识和专业技能的丰富是建立在拥有教师专业精神的基础上。只有喜爱教师这份职业,将此当作个人兴趣爱好的发展,作为人生的目标、意义和价值的实现,才能够用心教导学生,全心全意为人民服务,培育未来的国家栋梁。教师的专业精神体现在教学中的方方面面,其核心是对学生的爱。师爱,发自内心深处的真爱,是师德的老师的体贴,关爱使学生感到亲切和温暖,一句恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责。一句鼓励的话,可以让学生记一辈子,成为未来奋斗的动力。教育是育人的伟业,用真心触动他们的心弦,也同样能收获他们真诚的爱。

平等对待每一个学生,是教师职业道德本身要求的。虽说这世上并没有完全地“公平”可言,但是,作为老师,要尽量做到对每一个学生公平公正。因为如果不能够平等对待每一个学生,那么必然会产生歧视,会损害到学生的权益和身心健康,这与保护孩子身心健康的教师职业内在要求,使学生符合其身心发展与年龄特征发展的职业道德要求是相违背的。成绩优异的学生固然倍受任课老师的宠爱,但老师不能偏爱这些学生,否则对其他学生来说是不公平的,也会伤害到学生的心理健康。眼界放宽些,关注到不同的孩子,关心每一个学生的努力和进步。因材施教,再小的进步也是成长,阻止学生退步也是一种收获。

教师应用饱满的学习热情投入到学习中去,以满足学生旺盛的求知欲的同时充实自我。人们常说“要给学生一杯水,教师要有一桶水”。根据时代的变迁和现代社会对教育的要求,一桶水远远不够。因此便出现“要给学生一杯水,教师要有长流水”的说法。因为教师职业是通过知识、技能与思想智慧作为手段来与学生进行沟通交流的。在通信发达的信息时代,学生不仅能够从课堂和老师那里学到知识,还能够通过各种不同的途径获取有效地信息和学习新的知识。学生在不断地学习和进步,老师又怎能只输出而不输入呢?再者,对学习保持热情和新鲜感。如果一个教师厌恶学习,那么,当他在与学生沟通交流的过程中,就会感觉因知识、思想与见识不够而产生困难。这就与一个庸医因医学知识不足、医术不精而产生误诊,可能导致病人死亡是相类似的。医生这个职业规定了医生要对医术保持旺盛的研究心态,对医术要求要精益求精。误人子弟,显然是教师职业道德最忌讳的事情。因此,老师也要不断学习,与学生共同进步。三人行必有我师,老师还可以观察、发现和学习学生身上的长处。因为老师教给学生和学生教给老师是一样多的。

中国伟大的人民教育家陶行知先生曾说过“学高为师,身正为范”意即身正才能师为人范。教师的言行举止,要符合社会的基本规范与要求。工作是生活的一部分,但作为人类灵魂的工程师,在学生面前的生活状态是十分重要的。讲台上,是传递知识的主要和重要人物;讲台下,是教会学生如何做人做事的模范。在学生的心中,一日为师,终身为“师”,那心中的崇敬之情难以忘却。学生是老师的一面镜子。他们会模仿老师,老师也会影响学生,从而影响社会。这也不难理解为什么不同国家的学校几乎对教师都有类似这样的要求: 工作时间不酗酒,在办公室不抽烟,不携带与教学无关的物品、工具进课堂,上课时不接听手机,不擅自离开课堂,必要的时候要担负起保护学生安全的职责等等,这些是社会要求一个教师能够有效地完成自己的教育职业工作而作出的基本要求而已。因此,要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规矩,教职员躬亲共守,这种共学、共事、共修养的方法才是真正的教育。

德为人先,学为人师,行为世范。教师这个职业既教育人也规范人本身。对学生有爱心、对学习有热情、平等对待不同的人、以身作则等等,不仅是教师的职业道德,也是社会上人人都应该效仿和学习的。教育的宗旨应由“教书”向“育人”转变,教育的过程,学的不仅是知识,还有做人的道理。爱因斯坦曾说过:“所谓的教育,就是把学校里学到的知识忘掉,剩下的那一部分才是教育。”在学校里,先学会做人,再学着成为一名优秀的教师。

永不停止前进的步伐

 方婷 10号

为期六天的寒假课程,在砚园学子共同筹备,并参与其中的“师情华艺,砚园之夜”新年联欢晚会中,落下了帷幕。在鸡年来临的前一周,一同享受思想上的洗涤,倾听不同师者针对教育问题所作出的剖析,感受他们对教育的追求以及对教育事业所作出的不懈努力。

正月二十九,终于在忙碌完家中琐碎之事后,自己的内心得以平静,方可细细咀嚼寒假课程这一周所带给我的美好回忆。

回味起联欢晚会的点点滴滴,那美妙的时光,那一张张甜蜜且充满幸福感的笑脸又浮现在我的眼前。那一夜我们都毫不保留地融入到自己的表演中,沉浸在欣赏他人精心准备的节目里。从相遇到相知并走到一起的我们,每一个人都是独一无二。而我总觉得正是这不可或缺的个体,才铸就了我们砚园班的精彩。

最值得我欣赏的是存在于每个人身上的那股认真执着的精神和对待每件事竭尽完美的态度。在这个过程中,我们更多地考虑的是如何使节目效果更精彩绝伦。从而,不断挖掘自己身上的潜能,去竭尽所能地去表演。每天晚上,乃至中午的时间,我们仍然在排练,仅为台上几分钟的呈现。

我们每日的坚持验证了曾君老师在课堂上所说的“世界上所有的坚持都是因为热爱”。我们能坚持下来,一丝不苟地去完善节目,正是因为我们热爱这个集体所带来彼此的温暖,热爱教师这个身份,更热爱在追梦的路上那片刻回忆。

在参与的过程中,我们再一次的相连结,再次去创造属于我们共同的经历,让我更深刻地理解到“态度决定高度”这句话的含义,也影响到我们能否在卓越的道路上越走越远。

我们在联欢晚会的欢声笑语中结束了寒假的课程,也为这一学习阶段的学习画上了圆满的句号。今天,我是该沉静下来,将这为期六天的思想之旅中的所思所想一一整理。

寒假中,我们分别听了肖起清院长的“台湾基础教育考察讲座”、孙家国老师的“音乐鉴赏课”、熊沛军老师的“书法鉴赏课”、曾毅院长的“课堂有效教学原理与策略”、杜青霞教授的“名师课堂实践”课程和曾君老师的“教师伦理和道德课”。

在“台湾基础教育考察讲座”中,肖院长鼓励我们勇于迈出既定的圈子,拓阔视野,通过将自己放置于特定的先进的环境中,引起我们对于教育的思考。从肖院长带回来的图片和简介等资料,更可以看到一位为教育事业不断付出的学者,那认真无私的精神更值得我们去学习。

在讲座中,肖院长从整体再到局部,再从局部到整体,向我们了解到台湾教育的基本概况。对于相隔两岸的人们来说,浓厚的乡愁是深入骨髓,更渗透到教育中,从而注重文化的传承与人文性的发展。对于具有五千多年历史的大国来说,无法忘记我本是中华儿女的身份。文化的传承与传播,是正处于教育岗位的教师更是将来走上教育事业之路的我们的一份职责。

我从院长的叙述中,认识到台湾基础教育的共性是注重校园环境的建设,人文性的发展也能从一张一椅中体现出来。台湾曙光中学的圆桌学习,脱离了长期以来呆板的排列式摆放,强调出竞争与合作并存的学习方式,发挥学生在于课堂当中主观能动性的一个作用。人们常说办教育实则就是在办理念,国民新国立中学的特点盛在动静结合。校犬共存,将爱心教育深入到校园环境东中。台湾的职业教育在社会上存在一定的价值,并非像大陆绝大部分的家长和学校一样过分重视孩子的学习成绩,而是尊重孩子的选择,尊重孩子自身的发展规律,引导孩子去为自己的人生做出相应的选择,培养学生综合实践能力。

当然,先进的教育水平要与相应的师资力量想匹配。台湾基础教育的不断完善,对于教师的专业水平和专业素养的要求也是相当的高。根据讲座所了解到台湾中小学教师教育特点,让我意识到教学能力的提高最基本的要夯实专业知识,把握各种锻炼自身的机会。作为教育者而言,我们需要给学生传授知识,更重在我们自身的不断学习,树立终身学习的理念,不断地去挑战自己,掌握最新的知识,并筛选出最有效的信息加以传授。

而在孙家国老师的“音乐鉴赏课”上,我终于感受到音乐是不借任何外力,直接沁人心脾的最纯的感情的火焰。中西方19世纪至今的通俗音乐,在特定的时代烙上了特有的印记和符号,给人们以力量的鼓舞。每一首歌曲都被创作者赋予了生命,向聆听者传达出他的情绪,这种影响是心灵上的触动,亦或是对青春易逝的追忆,亦或是对儿时乡村生活的追念……音乐是思维的声音,虽韵律而动,虽流淌出的情感而呼吸。虽说术业有专攻,但身为教师的我们面对不同的孩子要因材施教才可促进学生的发展,而此时教师知识的涉略,兴趣的广泛,则将对所要面对的困难游刃有余,超越学科,打破学科的限制,融合知识。

与此同时,熊沛军老师讲授“书法鉴赏课”时,提及到书法是凝固的音乐,一笔一划蕴含着灵性与书法家的精气神。书法鉴赏课与音乐鉴赏课交叉进行,使我们对这两种艺术有了深入的了解。常言道“字如人”,在欣赏大师的作品的同时,更加地去审视自己,是否有足够的自信在以后的课堂上板书。书法承载了中国文化,是记载了中国历史的符号,学习书法,鉴赏书法,在一定程度上,让我们了解到中华文化的魅力。在课上,听熊沛军老师的课,真的有种聆听百家讲坛的既视感,他的侃侃而谈并融入个人的见解,让我们体会到这位老师的知识的渊博与独特的人格魅力。

除此之外,曾毅院长的“课堂有效教学原理与策略”与杜青霞教授的“名师课堂实践”课程,更是让我们受益匪浅。从备课到上课,甚至到课后的反思都进行有效的指导,面面俱到。教育不仅是一门艺术,更是一门科学。掌握有效的教学策略和方法会有助于我们了解在教学教育的过程中,针对不同的问题,采取更有效的方法和措施去解决问题,

而在曾君老师的“教师伦理和道德课”上,我会被曾老师时而幽默,时而随性,时而严肃的话语所迷倒。身为未来教师的我们除了传道受业解惑,其本质是要培养和谐的人。若想培养和谐的人,则需我们身正为范。在曾老师的课堂,我们从另一个角度去理解“十年树木,百年育人”更需从教师本身出发,通过自身的行为去潜移默化地影响学生,为此教师的行为规范的确立与形成则显得十分重要。

很赞同曾老师的一句话“世界上所有的坚持都是因为热爱”当然,选择这个身份是我们内心的选择,因为热爱,所以我们义无反顾地踏上了这条路。而一腔热血可能会因为现实中种种的原因所锐减甚至是浇灭,这可能就是媒体上所反映出一部分教师作风不当,教学行为有违教育理念的导火线。作为社会、学校、家长所共同期待的师者,学高为师似乎更需要建立在教室的个人魅力上。

而身正为范胜在善于去改变自己,学会享受我们所做的每件看似平凡的小事,更需要我们去转换看问题的角度,不断反思问题的本质。在未来,当我们处于教育岗位之上,我们所面对的是形形色色的学生,每天都将是新的挑战。与其抱怨学生难教,不如转换思路,从自身去思考问题,积极主动地解决问题,满足不同学生的需求。课堂的氛围,教学环境是师生共同营造,二者不可或缺。而对于老师自身而言,在教学工作中受委屈是不可少的一部分,更是构成我们教学工作中的不可多得的插曲,更需要去调整心态,在难以解决的问题上找到乐趣,学会寻找快乐。

正所谓所有的孩子都是从天空中掉落的天使。孩子的世界是真善美并存的,可能在成长的过程中,会有一丝丝“恶魔”般的小念头和行为,但只要我们正视孩子的问题,关心孩子,了解每件事的动机,试着聆听孩子的心声,理解他们的世界,尊重他们的选择,则是对孩子最大的保护。

教书育人这四个字写起来容易,但真正把这句话落实则需要我们付出十年,甚至几十年,或许是一生。除了是要成为自流水,用渊博的学识去征服学生,提升自己的涵养,更要以慈悲为怀去从事教育,成为孩子心中的天使。

教师一词是神圣的,育人一词更是沉重的。未来之路任重而道远,而我将带着我的初心,永不停止前进的步伐。

寒假课程学习心得

温婕 11号

2017年1月12日至1月18日,短短的7天时间,当宿舍只剩下自己一个人,当饭堂只有四饭才供应饭菜,当昔日熙熙攘攘的校道只剩下偶尔几个归家的人推着行李箱的声音,我不得不承认,我真的想家了,但我知道,今日的奋斗,是为了更好的明天,尽管有些孤单,尽管没有热水可以洗澡,尽管没有太多菜式可以选择,但能和砚园班的同学一起,享受一场有关教育的心灵洗礼,无非是最大的乐趣。

第一天是肖院长为我们讲述台湾的基础教育,他们注重说话的方式,认为说话是生产力,说话水平高,自然能够教育到学生,而最高超的是能用讲故事的方式讲出来,包括普通话,教师口音等,都是可以听出教师意识的标准,所谓“上有所好,下有所投”。言传身教乃教师必备的素质,因而台湾教育要求更适合中小学生的需要,在社会课上,老师要休闲装,体育课上要穿运动装,他们的课堂更贴近生活,此外,还开展急救课以及师徒制、夜间分享、县市交流、专业社群和大规模的在线学习课程,他们的教育,介入到生活当中,培养生活兴趣,有较好的系统性、人文性、生活性和应用性。总结起来,台湾中小学教师教育具有专业水平较高、管理与晋升机制、注重职业素养教育和压力较大的特点。是啊,当真正能做到“以自己为故事主角传输教育爱的理念及价值”,那便是教育的精髓所在。

接下来是孙家国老师的《音乐鉴赏》,一首首经典老歌,唤起了儿时的回忆,沉浸在其中不能自拔,上完这门课,我才知道听歌曲并不是简单地听听旋律,记记歌词,而应该了解其时代背景与创作灵感,才能与作曲者一起感受其韵律,每一个地方都具有其特有的音乐特色,香港音乐注重意条,而内地通俗歌曲则结构短小、形式活泼、内容通俗、情感真挚,听着歌,就像走进曾经的时代,感受当地的风土人情。

曾院长给我们上的是《课堂有效教学原理与策略》,有效教学的提出是“教学是艺术还是科学”之争的产物,不管是孔子的“愤悱之情,因材施教”,还是孟子的“善教者,喻也”,又或者是《学记》中的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,学校都应该注重“智”,循序渐进,由浅入深。什么是有效教学?那便是由教师引起、维持、促进学生学习的活动,其应满足三个必要条件:引起学生学习的意向和动机;目标与所学内容;学生理解的教学方式。可见学生有无进步与发展是衡量教学有没有效果的唯一指标,而这其中的关键在于备课?怎样有效地备课?曾院给出了四个要素:学习者、学科内容与结构、教学目标及其教学方法、教师自身。而班级学生的座位形式也是重要因素之一,“马蹄形”适合学生讨论,而“秧田式”则更适合教师主讲。在课堂上我们还观看了李浩老师的全国中小学英语课,他生动地讲述体育健将邓亚萍的经历,通过让学生互为搭档对话,上台扮演邓亚萍来进行教学,课堂气氛活跃有趣,使得学生能快乐地学习。

熊沛军老师的《书法鉴赏》,通过讲述一个个小故事来让我们了解中国书法,继而开始练习隶书,一笔一划无不体现中国文化的博大精深,长横如波,蚕头雁尾,让我们仿佛回到古代,老师说:“书法是凝固的音乐。”确实,用心聆听,你会听到不一样的美妙的音乐。

曾君老师,一看就是很有气质的老师,她给我们上的是《教师行为规范的确立与养成》,通过举出现代教育问题的例子,向我们讲述教师所需具备的职业道德规范,因为热爱,所以坚持,因为热爱,所以控制,自我控制是最强的本能,而世界上所有的坚持都是因为热爱,作为教师,你必须热爱自己的岗位,在这其中,肯定会有困难,而善待你自己的最好方式,就是忘记不愉快。然而当代的教师教育问题却很突出,教师道德丢失,虐打孩子,收取辅导费的现象屡屡发生,在这里,我们不得不呼吁改善师德现状,培养高尚师德。如何爱国?从深厚情感到坚定思想,再到付诸日常行动。如何守法?从知法到守法再到不违法。爱岗敬业,是教师的职业要求,也是具体要求,从学会爱到踏实做再到认真品,关爱学生,是师德的灵魂,也是职责。

肇庆端州中学的杜青霞校长,为我们谈青年教师如何快速促进专业成长,首先是要做好专业成长规划,其次是做学生最喜欢的老师,最后是做最快乐的自己。能否提高自己的教学水平,取决于你是否喜欢这个职业。还介绍了教师职业生涯的三个发展时期和五个阶段,从适应阶段、成长阶段、成熟阶段、高原阶段到超越阶段,至少20年,这期间,你需要分析自身特征与价值取向,判断哪一个角色更适合自己,成功始于心动,成于行动。我们要以做学生最喜欢的老师为目标,找准提高课堂教学水平的切入点,准确理解课堂教学的本质,教学即教学生学,课堂教学即课堂中教学生学习,课堂中发生对话,才能发生学习;教师能促进对话,才能促进学习,关于上课,杜校则提出四点建议:1.认真备课,熟悉内容;2.注意跟学生有交流(眼神、语言);3.课堂教学,讲究教学艺术,即引入、提问、练习、小结、作业;4.回思,写课例分析。对于突发事件,我们则需要注重安全第一,以大局为重,量力而为,适当时候发挥班干作用。

时间飞逝,寒假课程我们已学习完,但成为教师的生涯道路中还需不断学习完善自己,不管以后如何,时刻谨记这个寒假所学习的,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

                               寒假课程心得

                               谢徐晖 12号

写下心得,更多是为了将自己的思路重新捋整;而要落笔时,很多课堂的片段零零碎碎都浮现在脑海中。爱因斯坦有这样一句话:一个人离开学校后忘记了学到的一切,最后剩来的,才是教育。在砚园班组织的课堂上,多位老师的用心准备和经验分享给我们带来的是源于多方的学习资源,鼓励我们不断学习和提升作为一名教师的综合素养。而其中最触动我的部分,就作为我记录下来的内容。

在肖院长从台湾多校考察回来专门为我们开设的考察报告中,我可以透过肖老师的视角去领略台湾的教育文化。小方面的有诸如桃子脚学校独具特色的培养理念下孩子的日常创意木工生活、富有人文关怀的“校犬之家”一系列独有的校园文化;大方面的有台湾学校关于校长培训制度的储训特色,从教育管理层的视角学会借鉴长远发展的教育的先进之处。我的思考是:作为一名教师的基础能力、人格魅力、心理素质修养将成为一种综合的可持续发展能力造福未来的教育和大批学子,因此,我们应该从台湾的教育发展的总体乐观现状去挖掘值得学习的种子力量,栽培在自己的身上。从一句话的表达、一个眼神的传达、一个小小的举动开始。通过参考台湾的教育模式,肖老师更是带我们从一个大视角再过渡到更大的视角去看待教育——欧洲文化的艺术性、人文性决定了其教育的应用性、生活性特点,由此,作为未来教师的我们应该从欧洲国家的人文情怀和文化特点中借鉴到教育的新思维。纵使文化是由环境形成的,但是我们可以尝试改变自己多一些,为未来的孩子创造一个更好的环境,让我们的成长决定未来的教育文化。以后作为教师对学生的要求都应该从现在开始严格塑造更好的自己。就好像从肖老师的课堂上熏陶得来的文化素质也能从老师个人在课堂内外多方面得到榜样示范一样,言行一致,终身学习,传递利于社会幸福的知识经验。

曽君老师的精彩讲课,是我一如既往喜欢的,曽老师上过教科院的职业规划课,当时就非常感慨老师的教师魅力。老师的风采依旧,为我们开讲有关当代教师的师德培养。首先,曽老师从爱国这个大角度开始,我们认识到作为教师首先应该了解和认识自己的大中国社会的切实使命,并且在培养自己对祖国的深厚情感中坚定作为教师的重要角色,并细化到日常的每个行动中,养成自己的良好优秀习惯,于将来作为人师时可以更好的将知识、育人,与爱国情怀结合起来,培养自己拥有爱国情怀的学生们。爱国心更应该体现在站在教室岗位上的爱岗敬业,对自己的学生孩子负责任,并且培养超越自己的学生。而总的来说,爱国的“爱”从八个方面去追求做到最好——了解学生、关心学生、理解学生、尊重学生、信任学生、对学生必要的严格、保护学生、维护学生。作为教师应该多阅读,会阅读,包括看韩剧等等的休闲娱乐中,都应该有意识地区从中汲取提升自我的养料。随时都应该有长远的考虑,对自己的未来有具体的规划,并切实地努力做到,否则每天都只会有不停的忧虑和焦虑。教师注定要比任何其他职业的人都要做到终身学习,而终身学习就得在读书和实践中不断反思和总结,才会有收获。

曽君老师课堂上有一个小细节,当她讲完一个点后,她会问我们“请问我讲清楚了吗?”这样的细节问题,我听起来是非常舒服,而且对所听讲的知识有更主动柔和地吸收。同样的,这也是曽老师所讲主题的一个小体现,曾老师讲的有关师德,最终便是让我们学会如何去善待学生、善待社会,善待自己,享受整个教育的过程。

曾院长的课与当下的教育热点十分契合,在讲述有效教学的原理和策略,老师在课前给我们讲述了有效教学的表现:有效果、有效益、有效率,这是现在教育课堂需要达到的一个标准,试想以后自己在课堂能否达到这三点就能够给现在的自己施加多少压力。在曾院的第二次课堂上,我们观看了英语老师李浩的一堂堪称amazing的比赛课,虽然说是比赛,但是李老师的课程展现足以体现优质课堂的三个标准,从课前的游戏暖场,到接下来导入比较法,学生们在他的指引下顺利的完成了课堂,这些学生的资质并不是全部都是优秀的,他们是遇到了一位会运用正确教学方法的老师。在一堂课的比赛时间里,李老师正是运用了有效教学的方法才使得课程变得如此精彩。

作为未来踏上讲台的青年教师如何规划未来,如何做学生喜欢的老师,在特级教师杜青霞老师的课上都给我们解答了疑惑。听完杜老师的规划之后,确实对未来的路又多了一份清晰的认识。杜老师用自己丰富的教学经验,讲了关于课堂教学的过程、方法,还有作为教师该如何提升自我。只能深感任重而道远,长路漫漫,唯有不断汲取理论,抓住每一个实践的机会,才能有所获。

《音乐鉴赏》课上,孙家国老师详细地介绍了与我们日常生活息息相关的通俗音乐。通俗音乐是指结构短小,内容通俗,形似活泼,情感真挚并被广大群众所喜爱,广泛传唱或欣赏,有的流行一时,有的甚至流传后世,经久不衰的歌曲,通俗音乐植根于大众生活丰厚的土壤之中,因此又有“大众音乐”之称。孙老师向我们详细地介绍了内地、香港和台湾的通俗音乐的发展时期、复苏经过和播放了许多代表作让我们欣赏,在品味代表作的同时能够体会到流行音乐的特征。最后还向我们普及了许多音乐剧的知识,歌剧不通俗化而是都市文化的额一个重要产物,具有通俗化、大众化和商业化的特征。

上书法鉴赏的课程,听熊老师讲课像是听一堂堂历史文化课,感受到了中华文化的博大精深。每幅字背后的故事,熊老师都对我们娓娓道来。也让我初步了解了书法鉴赏,书法的欣赏也要像美术、音乐作品的欣赏一样,离不联想和想象。如果欣赏者仅仅像认字一样看待书法作品的话,我想他只要把作品年成是一些刻板抽象的符号,而没有任何美感而言。因此在欣赏书法作品时,要充分发挥自身的联想和想象,充分的体验作者的每一个动作,每一次用笔铺毫,体会每一个急慢快缓的动作,这样才能充分体验书法的节奏、美感。书法作品的欣赏是一种艺术的再创造,因此欣赏者不同的文化程度,性情气质,审美经验等都会对作品产生不同的看法,正所谓的“仁者乐山,智者乐水”。

即使是为期一周的寒假留宿上课生活,在其他同学都在家欢乐休闲时我们还在学习,但是这样的积累和努力是值得的,在课余还会抓紧时间准备属于我们自己的才艺晚会。课程结束的最后一个晚上,砚园班的新年晚会精彩纷呈,感动每个属于我们班的每一个人。非常有意义且丰富多彩的留宿学习生活,每一个细节都值得回味。

寒假心得

                                   黄海玉 13号

一个星期的寒假培训转眼就过去了,从教师伦理与道德、名师课堂讲座,到音乐、书法鉴赏,让我们更加深入地接近教师这个行业。

其中给我带来深刻影响的两门课便是教师伦理与道德和名师课堂讲座。

曾君老师以幽默的教学风格和生动活泼的表达方式为我们解读了 《中小学教师职业道德规范》 。教师职业道德是调节教师与学生、教师与教师、教师与家长、教师与社会之间关系的行为规范和准则。在课上,她不仅为我们举出了个别教师体罚、猥亵、肢体冲突、补课等教育乱像,也指出了教师考试作弊、行为随便、语言不文明等整体问题,另外提出一些典型案例,如范跑跑事件。人们可以原谅范跑跑出于本性的逃生反应,但是从法律和道德的角度来说,这是亵渎中国教师职业和背离现今社会主义文化的行为。法律是底线道德的保护线,众所周知,法律是以“理”为主线的行为规范,而道德是以“情”为主线的行为准则,它们共同构成调节社会和谐的音律,任何一方的缺失,必然会引起社会的混乱;从教师职业道德来说,教师出了教书育人,还要保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。师德决定了教师专业成长的高度,决定了对学生终身影响的程度,更加决定了教育持续健康发展的深度。前事不忘,后事之师,我们应该时刻注意,谨言慎行。

同时,我们更应该像斯霞、魏书生、于漪、李吉林、于永正、李镇西、任小艾等优秀教师学习其高尚的师德,做到爱国守法、为人师表、爱岗敬业、教书育人、关爱学生、终身学习。

杜青霞教授则以专业成长三部曲为我们讲述了《谈青年教师如何促进专业成长》。一是要做好专业成长规划。规划的目的绝不仅能帮助个人按照自己的资历条件找到一份合适的工作,达到与实现个人目标,而且还能帮助我们真正了解自己,通过确定信念、自我评估、环境分析、确立目标、实施策略、评估与反馈为自己定下事业大计,筹划未来,拟定一生的发展方向。因此,教师专业成长规划对我们具有特别重要的意义。二是做学生最喜欢的老师。一个被学生喜欢的老师,应该是热爱尊重学生,耐心温和的;也应该是知识广博,严格要求学生的。除此之外,更要不断提高自己的教学水平,自身勤奋并且善于学习与实践,不断调整自己,才会有更好的教学效果。三是要做一个快乐的自己。

有付出才会有收获,每天进步一点点,才能以新的状态迎接新的开始。

                                                                    寒假课程心得

                          李淑贞 14号

结束紧张的大三第一学期的考试后,我们就进入到砚园班的高效课堂当中。在2017年1月12日到1月18号分别见识了不同老师的风采,老师们精彩的教学述说,使人收益匪浅,轻松有趣却又有意义。

在短期的学习期间我们分别听取肖起请院长的台湾基础教育考察讲座,孙家国老师的音乐鉴赏,曾毅老师的课堂有效教学原理与策略,熊沛军老师的书法鉴赏,曾君老师的教师伦理与道德,杜青霞老师的名师课堂实践,最后以2017年主题晚会完美结束。时间甚短却是收获满满,满满的知识,满满的同学情。

肖院长首先给我们打响了第一炮,台湾基础的教育考察带给我们对于基础教育有着更深入的了解,更清晰了解到台湾目前的教育相当于中国未来十年的教育,教学的研究能让我们清晰明了学校的水平与自身的生存水平,通过老师详细的讲座,我们了解到了台湾中小学教育的应用性,人文性,生活性的特点。对于台湾的基础教育我们有了简单的而深刻的了解,感谢肖院长对于教育的付出,这样我们能真真切切感受到隔海相望台湾的教育氛围。

接着是孙家国老师的音乐鉴赏,作为艺术生其实还是对于音乐课很感兴趣的,老师从流行歌曲到舞台剧的介绍,让人听得如痴如醉,讲解到流行音乐时,老师眉飞色舞,忍不住还高歌一首,想必这就是音乐给我们的乐趣,正如教育学所述相同性质课程可以让我们不同的科目可以引用不同科目的特性,进行创作。在讲述美术课程的时候可以以一小段的音乐导入,轻松又能带动氛围,特别适合低年级的学生们。在不同学科的相交里会产生不同的火花,令枯燥的课堂一下子有了活力,也正正是砚园班的初衷,多方面学习,多方面地进行相互交融。

在上曾院长的课之前,一位同学的演讲让我有很多的收获,就是老师的微笑,对于本身带有一点点害怕生人的我来说,尤其是对于不知所措的情景不知道怎么管理表情,可是始终都要去面对所发生的事情,特别是以后对于我们不同的学生,可以发挥一下微笑的力量。能及时化解不好的情绪,能带给人温暖,微笑的作用应该在教师的身上多多发挥它。曾院长的课堂有效教学原理与策略,首先是引导我们向有效的教学看齐,向先人们学习,有效的教学能使学生有事半功倍的效果。不麻木的教学,学生有无进步和发展是衡量教学的效果,很多时候老师一直强调没有差学生,只有不到位的老师,很多时候老师一个关注也许就能改变学生的不足。现在有些后进生不断制造的麻烦,引起老师家长们的注意,我们在如何去衡量课堂纪律与教学进度时就要懂得把握分寸。

我尤为感兴趣是熊沛军老师的书法鉴赏,并且跟本专业也有很大的干系,老师从很基础地开始给我们讲解,从书法的虚实方面,有笔法结字,章,墨,方笔:甲骨文、张迁碑、礼器碑等,园笔:散氏盘,峄山碑,石门颂等。一些书法的专业术语,肥和瘦,快与慢,关于一些书法大家的介绍,当然书法还有功力与性灵的讲究,了解书法理论,中国哲学等等。早前没有这么系统地认识书法时,我会觉得有点枯燥,当真的用心去听,会听到很多有趣的故事,从书法中学习一些处事的方式,也为不同人生的书法家感慨,从不同人身上学习,也是一种不能言语的乐趣,能如此乐此不疲,很感谢遇到如此有魅力的老师。

曾君老师的教师行为规范的确立与养成,每节课都能让我有不同的感受与感慨,我的眼神一刻都没有离开过老师身上,从老师对于我们的演讲进行一个小小点评,对于老师从开始那一刻就应该做好充足的准备,其实很多时候,我们就是差那么一点点没有完善,然后与机遇擦肩而过。老师这个职业是需要牺牲与奉献,她也是一门传递正能量的工作,老师的一句话会影响学生的一辈子,这个其实也深有体会,特别是在较小的年级,没有辨别事实的能力,只要老师的一句话就会全听老师的。特别是以后从事于小学教育时我们就应该多点留心,对于学生要保持初心,保持耐心,心不要流浪,要一心爱工作。这个提醒其实对于每个行业来说也是很有帮助的,如果心一直流浪,没有安心在教师这个行业,其实对于学生是不公平的,只有在清楚自己的需要时。当你把别人弄脏时,也是把自己弄更脏,曾老师不仅仅是传授给我们经验,更多是使我们明白自己的心所向。

师德建设,时代呼唤。马克思说:作为确定的人,就做确定的行为。心境很重要,如果无谓的埋怨,只能带来更多的麻烦,在心理上也造成很多压力,工作上就影响不少了。学习给学生带来科学性与趣味性,令课堂更加地有活力。莎士比亚说过女人礼貌与微笑是永远的通行证。对于老教师要有虚心,更多的聆听经验并做好记录。换来学生的微笑是我们的一直追求的,在迫在眉睫的状态下,我们要多点激情,以人为本,以生为乐,以才为质。曾老师的每个字我都很用心地聆听并记在心中,哪怕以后选择的不是教师行业,对于为人处世也是受益匪浅,话语很通俗,却是最能说明问题,并且解决问题的方法。

人格很难格式化,要有人性,网上很多教师虐童事件,实在使人心疼,也是一个警示世人,并非所有教师都是如此没师德,要把别人的孩子当自己的孩子,工作里难念会有遇到不顺心,要学着调整情绪。曾老师还为我们介绍了有帮助的电影,比如乡村老师,还有出名的肯尼迪总统就职演说,都是值得我们去学习的途径,适者生存,没有国家何来大家。老师在传授教师的日常行为规范时,不忘去传递爱国情怀,深厚情感,坚定思想还有日常的行动。虽然教师这个职业在备课过程很简短,实际是用一辈子去理解。书中自有颜如玉,在该学习的时间去学习,成功很偶然,可是要无时无刻地准备着。爱岗敬业,首先为了生存,然后为教育而生存,学会爱,踏实做,细细品味着。每个地方都有我们安放的位置。

于丹说:教师就是为折翼天使缝针,了解,关心,理解,尊重,信任,维护,保护,严格地做。毕业后只有百分之三留下的知识,百分之九十七是思维,教育也是把人放在合适的位置,曾老师每句话都是真理,很简单却最能突显问题的重点,我也要学着简短地概括该表达的事情。有个讲法我特别有感慨,书要读厚,放下来就变薄,对于艺术生来说,书本的积累比较少,在我看来无论哪个专业的同学我觉得都应该多点去阅读,在学习中沉淀自己。教师职业的特殊性,典范性,自律性,比学生提早十分钟到达讲堂。改变认知,打好基础,好的环境给予成长。

最后的是杜青霞老师的教师如何快速促进专业成长,老师就直接跟我们介绍了关于以后教师持续发展的渠道,做好专业成长规划,我也认为很重要,做学生最喜欢的老师。人生三大遗憾就是1.不会选择,2.不坚持选择3.不断选择,是的,现在面临即将工作的自己,是选择考研还是工作,其实也是一个选择,既然选择了就果断勇敢地向着那个方向走,心无旁骛地走。教育家叶澜说过没有教师的质量提升,就很难有高的教育质量,没有教师精神的释放就很难有高的教育质量,对于一个青年教师职业生涯就是有五阶段:1.站稳讲台2.成长阶段3.成熟阶段4.高原阶段5.超越阶段 杜老师其实为了我们成为青年教师后讲解了很多我不知道的事情,也给予我们很多方向,这些课堂很好,让我们不断思考哪些真正适合自己,如何去突破高原阶段,多做记录,多记录学生的反应,为论文作准备。理性分析自己的长短处,合理给自己制定计划。新老师的问题,实习前的准备,实习以后的情况,上课的状态,作为班主任的工作,实习如何应对突发事件,老师都很详细地与我们分析,能有机会更好地接触这些我觉得非常幸运。要给予学生一杯水,老师就是活水,我觉得多关注教育,看教育的书籍,令我们变得踏实认真。

学习时间短暂却收获良多,很幸运地也很感激自己能有如此多的收获,在更多同龄人的面前,会更为有点信心,但是学习的路途还很遥远,还是需要不断地学习更新自己!

砚园班寒假课程心得

 古敏杰 15号

自从上一个学期的暑假开始参与砚园班课程以来,越发觉得自己与身边非砚园班的同学最大的不同就是眼界更宽广,思考更遥远,更明白现实的残酷。因为砚园班一直以来都向我们提供各种学校以外社会的实际情况信息,为我们提供优质教育的同时,不断把我们从象牙塔里面“揪”出来,睁大我们的双眼去认清就业的残酷竞争,各种紧迫感和危机感总是萦绕在脑海中,当然,砚园班同学之间强大的凝聚力就像是强心剂,互相之间加油打气,让人感受到归属感。

每次上砚园班的课程都是一种珍惜,讲师们付出十二分精力激情洋溢地上课,每天都是满满的干货。其实我们每个人都觉得课程很宝贵,上得不够过瘾,讲师们的关注和积极付出更是让师生之间形成良性循环,课越上越好,越上越被人期待。

其实作为教师培养课程,每位讲师在讲台上的授课也是我们最好的学习的模范。曾院长在《课堂有效教学原理与策略》里说——“教是为了不教”,端州中学校长杜青霞老师也在《谈青年教师如何快速促进专业成长》这门课里面说过同样的话——“教学即教学生学,也就是帮学”。教学不是填鸭上菜,教学是培养学生独立思考的能力,所以教学的重点不是教师如何把知识讲好,而是如何把知识因材施教地给学生讲懂,教学的主体是学生,杜青霞校长说“何为备课,备课就是备学生”,我们输出的教育要对学生的胃口,对每一个学生的实际情况进行分析整理对症下药,才能把课讲好,才是合格的老师,而非在讲台上自导自演,自娱自乐。

我参加过“华文杯”教学比赛,通过比赛我得出的重要经验就是在课堂上一定要与学生有充分的互动。正如杜校长所说——“课堂中发生对话,才能发生学习;教师能促进对话,才能促进学习”,学习即对话,没有对话和互动的课堂就是教师自娱自乐的舞台,浪费学生时间和精力的刑台。我们只有和学生发生对话,才能够了解到学生对知识的接受程度,才能知道学生是否“学进去”了,所以教学应该是一个动态的过程,不是死板的流程。

寒假课程最让我感动的是曾君老师在《教师行为规范的确定与养成》中眼含真诚,恳切地要求我们宣誓为一位合格的人民教师。那一刻我真的觉得教师是一份非常高尚的职业,以至于念誓词的时候似乎有澎湃大潮在胸腔回荡。肖院长曾对我们说过,当教师的人一定要有“唯有教育才能拯救人类”的自信和信念,自从参与砚园班的课程以来,我开始有了非常强烈的教师职业代入感,确实,唯有教育才能带来光明,也唯有教育才能赋予我们看到光明的眼睛。

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